浅谈如何做好高职生就业工作

　　摘要：高职生就业形势愈加严峻，应积极引导学生做好职业生涯规划、加强学生专业认识和自我认识，加强思想教育和心理辅导，积极拓宽毕业生就业渠道，引导学生专业技能和素质能力全面发展，提高高职生就业率和就业质量，切实做好高职生就业工作。 　　关键字：高职生职业生涯规划就业工作 　　随着近几年我国经济平稳快速的发展，社会对毕业生的能力也提出了更高的要求，高职院校学生的就业环境越来越严峻，而就业率已然成为高职院校办学质量好与否的重要衡量指标。如何提高高职生的就业综合能力，做好高职生的就业工作，让学生在日益激烈的人才竞争中脱颖而出，应是高职院校重心工作所在。为此，应从以下方面加强工作。 　　一、引导学生做好职业生涯规划 　　有目标才有动力，有规划才能看清前进的道路。很多学生升入高职院校后，学习和纪律方面比在高中时有所松懈，缺乏明确的目标以及详细的个人职业生涯规划，这对学生的发展是很不利的。辅导员需要根据学生的情况引导学生做好职业生涯规划，将职业指导工作始终贯穿在学生在校的三年中。 　　第一、提高学生专业认识能力。学生一入学，就应该马上组织学生开展专业介绍主题会，让学生明白所学专业的特点、课程设置、人才需求状况、岗位任职要求、就业前景等，做到心中有数，做好专业入门学习的心理准备。通过对所学专业的了解，学生才能根据自身学习基础情况，在之后的专业学习过程中才能更有针对性的补弱补缺，不断强化专业基础技能和专业知识。 　　第二、加强学生自我认识能力。当今社会，90后大学生已经成为高校的主要群体，也将陆续成为就业的主力军。受社会环境、经济环境的影响，很多高职生的人生观、价值观、世界观都有了较大的改变。同时由于年龄结构、文化素质、群体意识的特殊性，高职生形成了其独特的心理结构和人格。有些学生往往自我估价过高，总希望尽快找到实现自我的场所，尽早在社会舞台上扮演主要角色，而现实往往令他们大失所望，于是就会出现缺乏自信，怨天尤人，不善于竞争等现象，所以辅导员要积极的引导学生不断的提高自我认知能力，他们才能更好的根据自身的实际情况明确学习目标和制定符合自己的职业生涯规划。 　　第三、加强学生思想教育和心理辅导。随着专业学习难度的增加，加上面临的就业压力，部分学生会出现厌学、自卑的心理，严重的会产生自暴自弃的思想，从而不能正确面对各种挫折和挑战。辅导员要及时了解学生思想动态，掌握学生的心理状况，制定行之有效的对策，充分利用职业指导课、心理健康课、主题班会、走访宿舍、个别谈心等形式加强学生思想教育和心理辅导，促进学生身心健康全面的发展，帮助学生正确定位自己，让学生充分意识到把每一件平凡的事情做好你就不平凡，把每一件简单的事情做好你就不简单，不断的提高学生的自信心以及抗压能力。只有这样，学生才能更好的执行自己所制定的职业生涯规划，有条不紊的、踏踏实实的为实现自己的目标而努力奋斗。 　　二、一手抓学生硬实力，一手抓学生软实力 　　高职生的专业技能就是硬实力，专业技能外的素质能力就是软实力。高职生不仅要学好专业技能，还要提高自身的素质能力，才能在竞争激烈的社会中占得一席之地，赢得更多的就业机会。 　　首先要努力提高高职生的专业技能。现代社会需要动手实践能力强的学生，拥有一技之长的人才更容易找到工作。专业教师要根据不同阶段和不同层次的学生制定不同的人才培养规划，将学生共性与个性充分结合起来，在教学过程中有针对性的授课，增加实训次数，让学生有更多的时间进行动手操作实践，充分调动学生学习的积极性，提高学生对专业的兴趣和热爱。同时组织学生参加各种形式的技能赛，以赛代练，在比赛中感受竞争，在竞争中相互学习，切实提高学生专业技能。 　　其次要积极开展各种活动提高学生软实力。除了专业技能，高职生要想赢得更多更好的就业机会，就需要不断的提升自身的软实力。软实力应包括个人素养、社交能力、创新能力、团队协作能力、表达能力、应变能力等。现在的用人单位在招聘人才时更加理性务实，在注重学生的专业知识和技能的同时，也越来越注重学生的工作态度、职业道德、团队协作精神等软实力。提升高职生软实力，有利于增强其就业竞争综合能力，有利于其多方向的发展。如何提高学生软实力，切实提高其就业能力，这需要学院、系部、辅导员齐抓共管，有计划的培养锻炼学生。在课程设置上，应适当地添加能提升学生软实力的课程，建立合理的知识结构和能力结构，着眼于学生品德和综合素质能力的全面发展。在课外活动中，可通过开展读书活动、演讲比赛、辩论赛、素质能力拓展等多形式活动，努力提高学生软实力。 　　三、积极拓宽学生就业领域，加强校企合作 　　随着我国高等教育的快速发展，高等学校每年毕业生的总量明显增加。相比本科院校，高职院校毕业生的就业形势更加严峻。高职院校要积极探索新的就业方式，拓宽高职毕业生就业领域，而加强校企合作无疑是培养符合市场需求的人才的重要途径。高职院校要积极引企入校，合作办学，充分发挥学校和企业的各自优势，共同打造精品专业，共同培养社会与市场需要的人才，贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。而这种学校与企业之间的合作，不仅为学生提供了真实的生产环境，增强了学生对实践技能的掌握，也实现了专业教师专业技能与实践教学能力的提升，有力地推动了人才培养模式的改革；实现了学校教学过程与企业生产过程的紧密对接；在就业招聘、产品研发、成果转让、技术培训等方面实现资源共享，为学生就业提供了更加广阔的渠道，实现学校、企业、学生的三方共赢。 　　参考文献 　　[1]戴国强.论大学生就业软实力[J].华南理工大学学报（社会科学版），2007 　　[2]叶鉴铭，徐建华，丁学恭.校企共同体，校企一体化机制创新与实践 [M].上海：上海三联书店，2009