s版语文小学二年级上册[不用嗓子唱歌的歌手]教学案
课题： 不用嗓子的歌手 授课时间： 月 日 备课教师： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1”
导学过程： 学生姓名： 把这个字做个记号。
教 学 案
一．揭示课题，明确目标。我知道！
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 2.我能正确流利地朗读课文。 3.我能理解课文内容，了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。 二 自主合作探究。我能行！
1.
（爸爸妈妈给了我
最棒得5颗
2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。
（1）_________想找几名金嗓子歌手，组成一支___________。
（2）小黄莺飞到花丛边，听见 在唱歌， ，
真好听；小黄莺飞到稻田边，老远就听见 在唱
歌， ，又 又有 ；在密密的树林里，
在歌唱。 ， ，持续不断。
4.写一写语文书92页的一类生字，并完成练习。
（1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家：
。
（3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有：
上下结构的字有：
半包围结构的字有：
（ ） （ ） （ ）
嗓 莺 蜜
（ ） （ ） （ ） 蜂 振 洪 （ ） （ ） （ ）
蝉 续 调 （ 2 ）我 能从上面的字中找出符合下列类型的字。
前鼻韵母音节的字有：
后鼻韵母音节的字有：
6.词语、句子我理解我积累。
黄莺 嗓子 歌手 透明
花丛 振动 翅膀 稻田
响亮 节奏 称赞 洪亮
声囊 调查 弹性 持续不断
（1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近
义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。
我还会用 说话：
。
（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”
划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，
为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
三 展示交流。我最棒！
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 4.课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？这些歌手都是怎样唱歌的？ 5.演一演: 哪些同学来模仿小动物边做动作边发出声音组成合唱队？
6.其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？
四过关检测。我细心！
1.看拼音，写词语。
Duì zhǎng cǎo cóng yǎo yuǎn （ ） （ ） （ ） Chàng gē xiǎng liàng zhǎo rén （ ） （ ） （ ） 2.火眼金金，辨字组词。
队 （ ） 音（ ） 认 （ ） 者（ ）
丛 （ ） 响（ ） 众 （ ） 向（ ） 3.看谁组的词多。
歌（ ）（ ）（ ） 找（ ）（ ）（ ） 远（ ）（ ）（ ） 4. 照样子写词语：.
嗡嗡嗡： 5.在括号里填上合适的 词语。
（ ）的黄莺 （ ）的嗓音 （ ）的蜜蜂 （ ）的树林 （ ）的歌声 （ ）的薄膜 6.我会选词填空。 密 蜜
（1）花园里,小（ ）蜂正在忙碌地采花粉,酿蜂( )。 （2）瞧你的写的！( )麻麻,看都看不清楚。 7.用加点的字造句子。
例：小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
例：小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性
的透明薄膜振动发声的。
例：这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
五．板书设计： 六.教学反思：