[理想的翅膀]教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。 2懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义, 初步树立自己的理想。 3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重点：体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学难点：用一句话概括第二至六自然段的意思。教学过程：（一）、情境导入，激趣揭题。春天到了，同学们最近到过北区金水湖公园吗？看到哪些户外活动？最喜欢的户外活动是什么？（放风筝）你见过什么样的风筝？（例举各种各样的风筝）。 今天，我们来学习一篇与风筝相关的新课文：看老师板书课题，齐读课题。（二）、预习检测。1、新课字、词检测。（提出难写的字，指导写“翩、竖、薇、舞”等。 读词，指名读、开火车读。）2、本文的作者是谁？课文主要讲了一件什么事？3、这篇课文一共几个自然段？（我和小伙伴在放风筝）（三）图文结合，整体感知理解课文内容。1、指名逐段按序朗读课文，其它同学认真听，看你能从他们身上学到什么？又能发现什么漏洞？（要求读准字音，读通句子。）2、师根据评点情况，板书生字并正音。3、学生自由朗读课文。4、师：回顾了课文，那文中提到了哪几种风筝？分别是谁扎的？生思考汇报，师板书，填入相应内容：（做成表格，七行三列） 谁 放什么风筝 理想 我 水兵帽 水兵 小薇薇 蝴蝶 昆虫学家 二喜 瓦片 当建筑大师 双胞胎 双体花瓶 …… 根子 竖琴 音乐家 芳芳 她自己 还没确定自己的理想 5、看课文插图，找出相对应的风筝。6、为什么他们放飞的风筝不一样呢？请同学们自由读课文，从文中找一句话来回答。）7、他们各自的理想分别是什么？（填入上表）8、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。）9、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。小结：小朋友们都在放飞着自己理想的翅膀，他们从小都树立了自己的理想，老师希望你们也能像这些小朋友们一样，树立自己美好的理想，展开理想的翅膀去天空中飞翔。（四）课堂检测1、文中哪一句话可概括第三至第六自然段的意思？（“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。”）2、根据文意填空：文中的我放飞了__________风筝，因为我长大了相当__________。小薇薇的巧手做的是__________风筝，因为她想像她爸爸一样，当个__________。未来的__________二喜放飞了__________风筝。那__________风筝是双胞胎__________和__________的。最棒的要数__________根子的__________风筝了。最有意思的是__________的风筝，她的理想太多，直到现在也没有决定长大干什么，所以只好放飞__________风筝，到天上去想。（五）拓展延伸1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！例：我想放飞__________的风筝，因为我爱__________，我长大了相当一名__________。2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）（六）布置作业理想名言积累。1、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 2、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰3、生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。 ——雨果4、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。