新班主任总结
班主任工作总结
高洪娟
记得有人说过:时间太瘦,指缝太宽。日子总是这样匆匆,不经意间岁月就从我们的指缝间溜走。回首这一年,心中留下的充实,有遗憾,还有太多的感慨与期望。
“严在该严之处,爱在细微之中”,是我从事多年班主任工作的一大法宝,也是我的不懈追求。学生犯了错误,我总是晓之以理动之以情。我从不吝啬表扬,我发现表扬比批评更具威力。我总是带着孩子们一起走进青春的心情去面对每天的生活。我希望我的学生们能够不是为了分数而学习,不因为学习的紧张而丧失了学习的兴趣,不因为竞争的激烈而扭曲了友情,不因为忙碌的生活而淡漫了亲情,在这样的日子里,我希望我的学生能够自然度过自己的初中生活,希望他们逐渐明白学习是为什么,应该怎样生活。
班主任的工作是极其辛苦和繁琐的,但是我想让我的学生在将来的日子里想起老师,能够发自内心的说一句“遇见你,是我今生最大的美丽。”我真的要感谢我的学生们,是他们让我拥有了更多的经历和感受,让我的生命变得更加厚重。他们中大多数是农民工子弟,面对他们,我会感到一份沉甸甸的责任,那份责任就是帮他们改变自己的命运,改变自己家庭的命运!
十几年的班主任工作我发现,培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的责任感;就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。我经常对学生说的一句话就是“你荣班荣 ,你耻班耻”。八年级的孩子,生理,心理发育有其特殊性,每天的我,扮演着警察与心理医生的双重身份,虽然每天都很疲惫,但是乐此不彼。
不求每个学生都能成功,但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受,只有自己的才是最真实的。然而,这需要时间,需要机会。所以,我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战。
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像“班歌”里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给学生自己处理,往往会有意想不到的效果;学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵;骂人了,我会让学生写命题周记来讨论。记得有这样一首诗:我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……我和学生之间,有三个共同——共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。
当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……当丁勇同学幡然醒悟,对我说“高老师,谢谢您”的时候,我觉得我所付出的一切,值了。
这一年来,为工作笑过,怠慢过,一路走来“在意”二字一直是我的原动力和驱动剂。在意学生的期望,在意自己的教学,在意自己的工作态度,在意学校的一草一木,所有的所
有,都慢慢成了我脚下的那条路,为我的前进奠定了基础,指明方向,一路走来,感谢有你们。