论"以人为本"教育理念的实践

中国教育干部培训网 ->　中小学校长培训平台作者 标题 关键字编号：密码：当代社会与教育| 当代教育理论| 课程与教学改革| 学校管理| 学校成本效益分析比较教育| 学校诊断咨询| 学校心理| 教育评价| 现代教育技术教育科研| 综合管理实践| 校园安全| 领导科学与艺术| 文化艺术公文写作| 教育法规与政策| 中小学德育| 素质教育| 公共管理论“以人为本”教育理念的实践发布时间：2007-07-12 10:16:08 作 者：＃＃＃来 源：萧山网　　以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻实践“以人为本”的教育理念呢？　　一、创新教学模式是以人为本教育理念的实践的核心要义　　中国科学院院士、美国诺丁汉大学校长杨福家曾说：“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一个待被点燃的火种”。这句话说明，人本教育要尊重学生的主体性和主动精神，发掘学生的智慧潜能。　　1.重视学生个性差异，因材施教　　当前教育忽视个性、过分统一化的弊端，压抑了学生的个性发展，对学生的成长十分不利。我国古代著名的教育思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。所以，以人为本的教育要重视学生的个性差异，因材施教，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。　　学校根据学生特长和自愿，开设了各类兴趣小组：读写、数奥、书法、美术、剪纸、围棋、合唱、舞蹈、二胡、扬琴、古筝；组建民乐队，办文艺汇演、学生书画展等活动。　　2.保护学生的求知欲，顺势引导　　在学生丰富多彩的天性中，好奇心、求知欲十分强烈。学生们强烈的求知愿望能够因良好的环境和适当的教育而不断得到强化。反之，在不适当的教育中也可能夭折，一道禁令，一声呵斥，乃至一丝无意识的嗤笑，都会使学生的求知欲望终结。所以，人本教育

首先要求教师要像呵护荷叶上滚动的露珠一样保护好儿童的包括好奇心在内的各种天性，同时积极加以引导。　　学校要求每一位教师要注意激发儿童的学习需要，激励儿童的学习动机，为儿童创造各种能够发挥、表现和确信他们力量和创造才能的领域，让他们经常地获得成功的情感体验，就一定能使所有的儿童不但在智力上，而且在道德上、情感意志上都能得到发展。　　3.树立学生主体意识，改变教学方法　　在传统的教育理念和体制下，学生们习惯于把教师视为至高无上的权威，教师的话就是圣旨，毫无批判地全盘接受，学生没有自我主体意识，就更谈不上主体性的发挥了。在人本教育中，要培养学生的主体意识，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，从单纯的学知识到主动自觉的掌握知识。　　学校要求教师们改变“满堂灌”方式，把教学变成是师生交流、互动、共同成长的双向过程。教师在讲知识时，不能像过去那样，自己滔滔不绝、按部就班地讲解，可以在课前安排学生预习基本知识，收集相关资料。在课堂教学中，先让学生说说所了解的知识，同学之间相互补充。接着，教师再纠正错误、补充说明、答疑解惑，然后，教师可以设置情景，让学生积极参加，整个课堂气氛就活跃起来了，这样，抽象而晦涩的东西就在师生之间的互动中变得简单易懂了，学生们也在不知不觉中掌握了知识。　　二、美丽、和谐、人文的校园是以人为本教育理念实践的环境保障　　人的生存和发展离不开环境，学生的学习、生活也离不开校园环境。作为学校文化的窗口，校园环境对学生素质的提高有十分重要的作用。　　1.重视校园物质文化景观设计，建设美丽和谐的校园自然环境　　自然环境是人生存的基本条件，对人的发展具有不可忽视的影响。校园绿化良好，空气清新，肃静而不失典雅，校舍美观，干净，使人一进校园就能产生清爽、亲切之感和无限愉悦、恬美的感受。所以，学校认真搞好绿化，使配置的树种与花草构成一幅优美的画，使受教育者的身心获得自然之美的熏陶。学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美，富于丰富的教育性。　　走廊摆放的花草，悬挂的标语，书画和名人简介及各班窗台上摆放各有特色的班花，都有利于清除生理疲劳，有利于学生形成优雅的气质，潇洒的风度，健康的体魄和稳定的心

态。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。学校可以在大厅正中设置整容镜，让师生以整衣冠，注重仪表，弘扬中华文明礼仪之风。所有学校工作成员的一言一行都文明、庄重，衣着仪表及为人处事都以身垂范，给予学生“其身正，不令而行”的积极影响。　　2.重视校园精神文化建设，建立健康的校园人文环境　　社会人文环境对促进人的发展具有重要意义，良好的校园人文环境影响着学生思想、价值观、意识等精神取向。　　学校精神文化一般通过学校的办学目标、主题理念、管理理念、校训、校风、教风、学风、考风，营造特色，对外宣传口号等等使其得以彰显，并使之形成一种潜伏、弥漫、浸染于整个校园的精神氛围。教风严谨踏实，学风勤奋刻苦，考风整肃而闻名，学生淋浴其中，久而久之，刻苦好学，锲而不舍，实事求是的心理印象就会深深地印在学生的脑海中。　　三、建立为学生服务的群团，关爱学生，是以人为本教育理念实践的应有之义　　所谓“以人为本”的教育理念，就是“一切为了学生”，除了在教学过程中发挥学生主动性，挖掘学生的潜能，为学生营造优美、和谐、人文校园以外，还要做好学生在学习之外的心理健康辅导、爱心救助贫困生等学生服务群团。　　学校要成立“关心青少年成长工作委员会”，排查、摸底，定期和不定期地组织各类学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话，建议、谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，排忧解难，调整工作。建立“经济困难互助会”、“献爱心基金会”、“市科技园”等组织，每年定期定向资助一批学生。建立“学生紧急援助中心”，专人专职，救学生之急。学校党员、骨干教师及志愿者，对经济困难学生长期实行“一帮一”或“一帮二”，对学生进行资助。　　总之，以人为本的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。转自：萧山网附件:* 说明：请点击以上附件标题或图标进行下载。

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