郑立平:让成长可以回味

教育是一种手段，但更是一个过程，是师生生命相伴成长的过程。如果生命的成长没有深刻的印迹，如果宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，那么人生就显得苍白、暗淡。而有创意的班会犹如班级发展历程中的一个个连接点，在培养学生良好道德和塑造优秀班集体方面，具有非同寻常的意义。

针对班级学生存在的一些共性问题，我从来都是当作本学期的唯一工作去认真对待、系统规划、精心准备的。每一次主题班会，我都首先拿出方案，定出流程，然后再实施，会后要总结和完善。这种“精品意识”，使我和孩子们的相伴历程深刻、经典，值得品味，值得深思。

镜头一：感受……的珍贵

针对班级中大多数孩子家庭富裕，从小就衣来伸手，饭来张口，不知感恩，不懂珍惜的现象，我思考了很久。

伴着悦耳的铃声，我走进教室。微笑着说：“同学们，这节班会课，我们做一个游戏。好，下面，大家闭上眼睛，随着老师的讲述走进我们的故事：现在你坐在宽敞明亮的波音客机内，透过舷窗，外面是蓝蓝的天空和白白的云朵，你听着美妙的音乐，几万米下方是碧波万倾的汪洋。”许多学生静静地闭着眼睛，脸上露出了幸福甜美的笑容。“突然！”我把话音一转，“飞机遇到了强烈气流，剧烈抖动。不久，机长宣布，飞机已无法避免空难，现在离坠毁只有5分钟的时间。空姐给每位乘客送来了纸和笔（把早已准备好的小纸，随即发给大家），现在，大家只有5分钟的时间，请抓紧写下自己最后的生命遗言。时间紧迫，请大家睁开眼睛，赶快书写！”

全班同学长这么大，“5分钟”这么短的时间第一次让他们感到沉重。“变故”突如其来，“不可能，我爸妈才说好给我过生日呢，怎么会……”，“我想都没有想过会有这种事情发生，太突然了，突然之间我感觉自己的人生才刚刚开始呢，还有很多事情要做，很多话要说……”。有些同学开始有点无所适从，眼睛瞪着天花板。“可是人生就是这么残酷，旦夕祸福，你要学会应对这一切。”我开始开导。

“你们只有5分钟，计时开始！”随着我不容置疑的声音，同学们的笔开始在纸上飞舞。时间很紧，来不及考虑太多；思绪很杂，可是关于人生、关于亲情，此时表现得最真实。5分钟很快就过去了，我立即叫停，但还是有很多学生在低头猛写，此刻好像有说不完的话。

接着，在我的鼓励下，有几个同学站起来朗读了自己的“遗言”。“……亲爱的爸爸、妈妈、老师，我经常贪玩不爱学习，总让你们伤心、失望，真是太不懂事了。我真想痛改前非，好好拼上一把，可是，你儿子乘坐的飞机遇到不测，就要……”，没等第二个同学念完，教室里已经有了哭泣声。

有人谈到留恋亲人，有人谈到留恋老师，也有人谈到留恋同学……当一位女生拿起她那张“生命之托”时，已开不了口的她含泪哽咽着念“遗嘱”：爸爸妈妈还有哥哥……还有我的朋友们，你们是我生命中最重要的人，如果让我选择你们离我而去，我情愿选择我代替你们离去……”。其他许多同学，也跟着哽咽起来。

见火候已到，我赶紧进行了干预：“同学们，虽然这不是事实，但是我们的生命中谁都会有诸多风雨。现在很多学生不知道珍惜时间，好好学习；不知道亲情珍贵，感恩父母；不知道感恩同学，珍惜友谊……当那一刻突然来临时，我们往往只有无尽的痛苦，无尽的悔恨。所以，我们一定要好好珍惜！我们这个游戏的题目就叫'感受……的珍贵’。”

下课了，可学生们似乎还沉浸在那个刻骨铭心的时刻。

镜头二：给学生一个永远的感动

感动班级十大人物评选，是我班最重要的奖项。在近几年的工作实践中，我发现“三好学生”的评选已经呈现出很多弊端，其中很明显的一条就是它多针对个人表现，而不利于学生合作精神的培养，不利于激发学生为班级做贡献的团队精神。为此，我们借鉴中央电视台“感动中国十大人物”颁奖的模式，开始了这个活动的筹划。

每学期末的一个班会，那是我们班最热闹、最隆重、最激动人心的时刻。我和孩子们早早把教室装饰一新，彩灯高挂、彩带飞扬、歌声悦耳、鲜花怒放，大家耐心等待着家长们的到来……

“我们班有一个女孩，爱说爱笑爱运动，爱写爱唱爱学习。她深知作为一个学生的责任，她把老师的关心、父母的希望，都化作奋力拼搏的力量。她用最优异的成绩让同学羡慕，也给父母、老师献上了一份真正的厚礼！她就是班长郑晓玲！”老师庄重地宣读颁奖词后，伴随着激动人心的领奖曲，一个个受表彰的孩子手携家长走上讲台。意义深重的证书（全班同学共同设计并签名，所有老师都有寄语，凝聚了全班同学的心血与信任）、老师满含信任与期待的目光、同学们热烈的鼓掌……让每一个受奖的孩子终生铭记。

“不是你不努力，只因过去没有好好珍惜。知道自己有差距，所以你锲而不舍地坚持！绳锯木断，水滴石穿，大凡事业成功者，都是如你一样面对一次次失败，他们都会说：我决不放弃！你放心，老师和同学都为你加油，都为你欢呼！有请刘玉伟！”玉伟简直不敢相信自己的耳朵，在许多同学的提醒下，他终于确信老师说的确实就是自己。其实，不仅玉伟自己不相信，其他大多数学生和他的家长也不相信。怎么可能是他？他可是次次考试都是倒数第一啊，从小学到现在，从没有受过什么表彰或奖励。当因激动而有些不知所措的玉伟拉着爸爸的手走上讲台，从我手中郑重地接过证书，父子俩竟相拥而泣。时间也好像已静止，热闹的教室一下子空气凝固了，许多家长和孩子也禁不住流下了眼泪。

新学年分班后，我不再教他。但我们师徒见面都是伸出右掌，用力一拍，相视一笑。

种瓜得瓜，种豆得豆，播下希望的种子，它就一定会生根、发芽、开花，收获奇迹的果实。

我认为的创意不是为了班会的场面，而动用大量的音频、视频和牵强的表演去烘托；也不是为了班会的效果，而故意预设曲折的环节去吸引；更不是为了问题的解决，而利用学生群体的力量和道德的压力去降服。我的创意从来都是围绕着同样一个目的——能给学生留下什么体验，能给学生留下什么故事？

我常常跟学生们说，如果我们不能为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，那么生命就好像白过。班主任和学生朝夕相处的日子是心心相印的日子，但是有的人过得很充实很幸福，有的人过得很琐碎很苦恼。如果我们有一个伟大的梦想，有一颗博爱的心，我们就一定能把琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。希望每一个班主任、每一个学生都能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生。

（作者郑立平，单位系山东省寿光世纪学校）