2013.10继续教育作业
《制作家长会请柬》学法指导策略
信息技术作为一门技术性、操作性、趣味性并存的学科，在教学的过程尤其要注重学法策略的研究，对学生的学习方式和学习方法进行必要的指导，培养学生的学习能力和自我发展的能力。关于《制作家长会请柬》这节课程，我从作品制作和作品点评两个方面进行学法指导：
（一）作品制作的学法指导。学法指导分为目标设定、课程分析、任务分解、实践操作等四个部分。
1、目标设定。针对本节内容，我将学习目标设定为两个：一是教学目标，熟练掌握Word中的页面设置以及自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化；熟练掌握Word中页面边框的设置、文本框的制作和美化。二是情感目标，让学生在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神；通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣。
2、内容分析。《制作家长会请柬》是继七年级 “制作我的名片”后再一次使用字处理软件，但是难度、复杂度都有了一定的提高。教学中我我找出其中比较优秀的草图，引导他们说出草图中包含的元素以及它们可能用到Word中的哪些对象，让学生自己进行分析，通过讨论制定出初步的制作方案。重点突出Word中自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化；Word中页面边框的设置、文本框的制作和美化；综合运用文字处理软件的能力等三个方面的内容。
3、任务分解。本活动分成两个部分，一部分是利用word 制作已经设计好的请柬封面，另一部分是利用word 制作请柬内页。我将学习任务进行分解，让学生明确制作请柬的步骤，理清制作思路。封面制作可分解为： 设置请柬页面→制作装饰图形→制作请柬标题→添加请柬插图→制作欢迎图标。内页制作可分解为：设置内页边框→制作请柬正文→添加装饰符号。
4、实践操作。采用分组合作的方法，在分组制作过程中，培养学生团结协作的精神，以及动手、动脑的制作能力。制作过程主要以学生的自主制作为主， 让学生参考书本上的内容，充分调动学生学习的主动性和积极性。
（二）作品点评的学法指导。点评是课堂教学的重要组成部分，能够激发学生自主思考和分析，提高发散思维能力，有助于我们随时针对学习出现的问题，及时调整下一步的教学策略。为此，我通过自评、互评、点评、总结等四种方法让学生进一步巩固本节课的内容。
1、自评。作品制作人从自身角度对作品给予评价，可按“作品介绍”、“作品创新内容和环节”、“作品存在不足”等方面进行自评。通过自评让别人了解自己的作品，也让自己对作品有更深刻的认识。
2、互评。教师可引导学生从“作品的整体布局”、“作品的色彩搭配”、“作品使用了哪些图
文处理技术”、“作品在哪些地方有所创新”、“存在哪些不足”等方面和流程开展互评。通过互评，让学生相互发现作品的优点和不足，对每位同学的作品起到一个指导作用，同时也培养了同学们的语言表达能力。
3、点评。教师在作者自评和同学互评的基础上，综合学生的思考和分析，对于孩子的观点给予积极的肯定与鼓励，淡化他们在交流中的错误；允许发表不同的想法，肯定他们的求异思维。
4、总结。总结是课堂教学必不可少的部分。我会在点评之后，即行请同学们谈谈通过请柬封面制作的收获，对教学进行总结。可从“掌握了哪些图文处理方法”、“如何布局规划图片格局”、“如何熟练运用应用软件”、“如何进行色彩搭配和视觉优化”等方面进行总结，进而引导学生用“规划－布局－细化－优化”的作品创造，更加加深对系统性的认识和了解。
“教”与“学”是辩证一体的，只有致力于因材施教、因人施教，才能保证教和学的同步进行，学生才能以最高的效率接受教学内容。作为教师，我们不仅让学生知道学习的具体内容，还要让他们学会学习的过程和方法，不失时机地渗透学法指导，在让学生收获成功和快乐的同时，潜移默化中实现教化育人的目标。