高考就是要你把自己的潜能爆发出来

与《高考就是要你把自己的潜能爆发出来》相关的范文

教育心得：学会示弱 也许在很多孩子的心中老师是神圣的、无所不能的，孩子们就像是依偎在老师怀中的幼鸟，需要老师的母爱来呵护，引领。在师生的关系中，老师永远是强者。在他们看来被保护理所当然，被爱是他们的权力。而他们对任何人都没有任何义务。我不知道我们的社会能不能让孩子的天空永远湛蓝，但是我知道，孩子们的责任观念必须从小培养。 对于我来讲，“弱”不是学会的，而是与生俱来的。刚上班的时候，二十岁的我体重不 ...

月考总结：冲刺高考 　 月考已经过去一周了，学校里的每个班也进行了总结，小女说老师已经要求他们把月考的总结交上去了，我急切的问：你的总结呢？能让妈妈拜读一下吗？实际也就想了解她总结的到位不到位，很可惜，小女一句：凭什么呢？给我拒绝了。今天我来给这次月考做个总结。 有了此表已经一目了然，小女要在语文和历史上下功夫了，虽说语文与平均分比相差4.15分，但她说从卷面上看，作文还是全班很高的分数54分至高 ...

　　改革开放以来，“观念先导”是一个长盛不衰的话题。而用创新的观念引导中国现代化建设，引导中国特色社会主义建设，更是成了全党、全国人民的共识。每当改革处于重大转折时期，人们总期待有新的观念统领着去开拓新局面;每当经济社会发展取得辉煌成就时，总忘不了浓墨重彩地记下具有先导意义的新思想、新观念的一份功劳。 　　具有先导作用的新观念从何而来呢?是从解放思想中而来，是从思想大论战中而来。改革开放的30年， ...

高考动员演讲稿及誓词 亲爱的同学们： 　　大家上午好！ 　　xx年的寒窗苦读，4300多个日夜企盼，此时已到了扬鞭策马，鏖战百日闯雄关的时刻了！ 　　同学们，拿出迎难而上的勇气，拿出“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”的决心，用勤奋铺平成功的道路，用拼搏增强考学的实力！ 　　在此，我想提醒大家要注意突破三个瓶颈： 　　第一个瓶颈是基础不牢的束缚。基础好，不怕考。基础不牢，地动山摇。指的就是狠抓基础的 ...

·思路如何才能不闭塞 　　写文章最怕文思枯竭。常见有些同学拿到作文题后，咬着笔杆，愁眉不展，半个时辰过去，纸上还没有落下一字。造成这种状况的原因之一，就是思路闭塞。思路为什么会闭塞？除了腹中空虚，缺乏写作材料，因而难以下笔之外，还在于不会选择写作角度。达·芬奇的老师佛罗基奥说：“即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看，这个蛋的椭圆形轮廓就 ...

一、对郑州市一测的分析和反思 第一次郑州市第一次质量预测我校政治成绩不是很理想，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析研究我们认为学生的基础知识和知识迁移能力较差，需要拔高。 二、确立工作目标 目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必须立足双基，着力培养能力，既要面向全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质。因此，我们确立的目标是：力争第一。 三、理清工作思路 1、研究高考，把握 ...

一、教学任务 根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。 二、情况分析： 本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、总体措施 第二阶段，即完成 ...

各位领导、各位同仁： 　 　大家好！ 　　今天能有机会和大家齐聚一堂，共商鄱阳高中教育大计，我感到非常荣幸！鄱阳教育怎么办，鄱阳高考往何处去，一直以来是全县人民共同关注的话题。下面结合二中实际，谈谈自己对鄱阳高中教育发展的一窥之见。 　　鄱阳二中是市重点中学，省重点建设中学，同时也是县城唯一的一所公立完全中学，我校规模庞大，校情复杂，来自各方面竞争压力之大可想而知。尤其是高中，生源质量先天不足，学 ...

“回访母校”社会实践报告 摘要：这次实践活动回到了我的母校-xx中学，来到了高三文科班，在初八的晚上来到班上对班上五十九位同学做了问卷调查， 学弟学妹都很认真的完成了问卷，收集完问卷后我把问卷整理了，根据问卷了解了班上学弟学妹的关于高三下学期生活的看法， 以及他们期待中的大学生活，通过问卷调查也知道了他们想要了解哪方面的信息，初九同一时间来到班上开始演讲，首先对问卷 调查进行了分析，总结，然后给学 ...

在20XX年10月份,入学仅一月的高一新生重新组合,开始了在新的集体中奋战20XX年的征程,高三24班(那时应叫高一24班),68名学生,来自于不同班级,为了一个共同的目标,走到了一起. 经过一段时间的观察和了解,我发现新班中存在不少问题.虽说是称作重点班,但是学生的成绩参差不齐,在思想各不统一,甚至有的学生不愿意接受重点这一说法.事实还确实如此,有的学生的理解和接受能力确实不很突出(或者委婉的说