孝心献老人
的各位领导,老师大家好!我说课的题目是《孝心献老人》
教学背景:
中国自古讲求“孝”道,《弟子规》开篇即言:“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。”古往今来,多少名人志士重孝事亲。可现在我们的大部分学生都是独生子女,长辈们如众星捧月般地哄着、宠着他们,隔辈儿亲的现象养成了他们自我为中心的自私性格。他们认为老人所付出的一切都是应该的,根本体会不到老人为自己付出和辛劳。所以对学生进行" 孝敬老人,尊敬老人" 的传统美德教育尤为重要。教育部去年颁布了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,“孝道”是中国传统美德中做人教育的核心内容;为弘扬传统美德,培养学生“学会感恩,孝敬老人”的教育,我设计了《孝心献老人》这堂以孝敬为主题的班会课,让孩子们认识到,在家庭里老人对孩子的爱不是单向的,应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自老人的爱,更应懂得爱的反馈与回报。
教学目标:
1、 了解老人曾经对社会和家庭所做的贡献,感受祖孙之情、体验亲情的
无私与伟大,激发热爱老人、孝敬老人的情感。
2、 了解老人的需求、理解老人、尊敬老人。
3、 培养孝敬老人的美德,从点滴的实际行动孝敬老人,即让学生懂得怎
样去孝敬老人。
设计理念:
整个主题班会由四大环节组成:猜字游戏,唤醒真情;回顾付出,感悟真情;创设情境,激活真情;总结延伸,传递真情。
本次活动设计,我主要突出以下两点:
1、活动设计由浅入深,引导学生学会感恩,开阔胸襟,指导行为,各环
节循序渐进。
2、通过猜字游戏、广告故事、经典诵读、讨论交流、调查访问、实践记录等多种形式,配合多媒体运用,激发学生积极参与活动的热情,充分发挥学生的主体性。
3、情感渗透,通过各种活动触动学生心灵,让学生受到情感的强烈碰撞,指导学生的行为。
四、课前心理情感的准备。
在确定班会课的主题后,我不靠枯燥的说教,而是充分挖掘各种教学资源,让学生做好以下准备工作:
1、加强宣传发动,营造活动氛围。学习朗诵《弟子规》、观看有关的影片,收集有关孝敬的故事、歌曲、MTV 等背景音乐。并公布本次主题班会的活动方案,并采访老人的喜怒哀乐,采访老人的工作和贡献。
2、选定主持的学生。
3、开展我为爷爷奶奶、外公外婆洗一次脚,端一杯茶,说一个笑话等孝敬活动,让孩子明白如何来回报老人对我们的爱。
4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。
课前资料的搜集的过程,也是学生用心感受亲情,学会感恩的一个过程。在这个过程中,让学生认识到、知道应该如何知恩图报。
下面说一说班会过程:
一、猜字导入,唤醒真情
班会开始,首先几名主持人带领同学们一起诵读《弟子规》,感受孝道,媒体出示:“鱼、雨、水”的甲骨文,让学生猜。最后再出示“孝”字的甲骨文,猜是什么字?再来根据这幅土图猜猜是什么意思。然后师小结:4000多年的甲骨文中就有了孝字,古典美文要求我们孝敬,说明孝敬老人是我们中华民族的传统美德。那通过课下收集的资料,你知道了哪些感人的孝敬老人的故事,家中哪些人是我们的长辈?引出爷爷奶奶、外公外婆是我们的祖辈。从而引出课题。
这样在朗朗的诵读中由学生喜欢的“猜字游戏”引入,激发了学习热情,调动了参与的积极性,让学生自然地了解了“孝”的原理,为感悟“孝敬老人是我们中华民族的传统美德”,引出课题做好了铺垫。
二、回顾付出,感悟真情
爷爷奶奶现在年纪大了,可他们也年轻过呀?你知道他们年轻时是做什么工作的?取得过哪些成就?通过课前的活动调查和课中的交流,学生了解了老人曾经取得的成就和所作的贡献,让他们走进老人,感受了平凡的真情,激发了因祖辈而骄傲的感情。
要迈出孝敬老人的第一步,首先得知道为什么要孝敬老人。从哪一点入手最能打动学生的心呢?我出示“ 咱们的爷爷奶奶努力工作为社会做出了许多贡献。他们现在仍然尽自己所能为家庭贡献余热,很多老人主动承担了照顾我们的重任。我设计了爷爷奶奶、外公外婆是怎样照顾我们的呢?哪件事最让你感动?”。并随机调查:平时到老人家吃饭的举左手,放学由老人接送的举右手。这一双双手,代表着每天一餐餐可口的饭菜,代表着一年年、一天天风雨无阻的接送。„„其实我们从一出生就在老人的关爱中长大。我们的一举一动,总牵挂着老人的心。这时课件出示老人关爱孩子的部分图片。再次揭示课题。老人对孩子的照顾是学生可以亲身感受到。回忆一件自己最感动的事,唤醒的是他们内心深处真实的情感体验,激发学生尊老敬老的道德认识。
三、创设情境,激活真情
1、 交流调查情况
要孝敬老人,首先必须了解老人。课前我们采访了老人,然后根据采访的结果共同分析:
我的祖辈采访表。
最让他们高兴的事是什么呢?他们最高兴的事跟谁有关?烦心事是什么呢,又跟谁有关。看来,老人们快乐着我们的快乐,烦恼着我们的烦恼,以至于常常忽略了自己。这样课前布置学生采访祖辈,了解他们的快乐和烦恼,找出共同点,进一步感受祖辈对晚辈的关爱之情,学生的心灵便会受到进一步的触动。 难道他们自己没有烦恼,没有需要吗?我们来认识这一位奶奶-课件播放公益广告片《常回家看看》让学生体会:老人就是这样,一切以孩子为重,宁肯自己受苦,也不愿把自己的烦恼、需求告诉孩子。如果我们不注意的话,有些无心的行为就会伤了老人的心。让我们静下心来认真想一想:你在孝敬老人方面有做得不够的地方吗? 有过一些无心的行为让老人伤心吗?并进一步了解老人的烦恼:因为老人年纪越来越大,其实在生活和精神上都需要我们的照顾,而这些,都需要我们仔细观察,用心感悟。继而课件播放一组“老人烦恼图”这样为引导学生关注老人的真实需求,这样我用“事例引路”的方法,让学生通过观看公益广告片《常回家看看》,在换位思考中用心感悟奶奶内心的真实需求,激发了学生对祖辈的感动之情,继而反思自己的不足,从而为后面的导航指明了方向。
看了这些照片,可能好多同学都想起了自己的爷爷奶奶外公外婆。那么,我们到底可以为他们做些什么呢?然后四人一小组讨论,全班交流,随机采访优秀学生是如何关爱老人的。播放孝敬老人的图片,最后写一写自己能为老人做的事。
感动往往是一时的,把感动化为实实在在的行动才更重要。本课讨论了方法后并没有就此打住,进一步引导学生将其化作“今天”和双休日的行动写出计划;而对优秀学生的随机采访同样对学生的“孝心行动”起到了很好的推动作用。
四、总结延伸、传递真情
1、落实行动:表达孝心的方式是多种多样的,最关键的是要看有没有实际的行动。课件出示“课后实践表:
孝心行动进行时” 这样引导学生将孝敬化为自觉行动
2、然后教师总结:同学们,让我们从今天开始,跨出“孝敬老人”的第一步,多了解老人,多关心老人,多照顾老人,最后本节课在《常回家看看》音乐声中结束。
我的说课到此结束,谢谢大家!