九年级思想品德中考试试卷分析
2014年九年级思想品德中考试卷分析 思想品德学科在中考中处于重要地位，要教好这门课，既要有扎实的基本功，又要有包容的学术精神，更要有天下兴亡、匹夫有责的主人翁意识。考试对学生而言，是学科综合能力的检测，对教师而言，则是校正教学行为的方向。作为一名教师必须透彻地分析试卷，这是我们自我成长的重要途。
一、学生情况分析：
九年级学生有四个班，本人担任九（1）、九（2）班思想品德教学工作，本次考试成绩良好，两班有112人参加考试，及格的人数有93人，平均分71.88，及格率83.04%，。
二、试卷评价
本人认为，这次九年级中考思想品德命题力求全面考查学生政治课的学习状况，体现“以学生成长为主线”的思想，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。首先，引导学生积极关注时事政治，让时事进课堂，鼓励学生不仅自己动手收集时事，而且运用所学知识对所收集的时事进行分析。同时紧密联系学生的生活实际，注意解决学生生活中的实际问题，提高政治课教育教学的实效性。其次，强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。再次，试题力求做到试题情境化，情境生活化。试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生的成长过程。
1、成绩分析
2、反映情况
①学生对书本基础知识的掌握不到位，如题中所体现出的关于经济建设、基本国情、重要国情、公有制经济，精神文明建设等这些简单的只需学生识记的知识，对学生的能力要求较低，我们如能把好这一关，做到全体学生“一个都不能少”的话，就能消灭低分，增加高分。
②对于能力层次稍高一点的题目，不再是单一知识点的考察，而是涉及到两到三个知识点的混合，这就要求学生不仅能掌握单个知识点，而且要能分辨、区别知识点之间的相同点与不同点，这给我们老师的一个启发，在教学中要多运用比较的方法。这类题目错误率最高的学生都是班级的中等生，这类学生最大的问题不是知识的掌握，而是缺乏应试的技巧，只会“死做题，做死题”，分层训练是有效解决问题的好办法。
3、涉及到的基础知识
时事政治题目，考查学生对国家的关注情况。主要考到了：科学发展观、公平正义、民族精神、基本国情、承担责任、中华文化、先进文化建设、基本经济制度、依法治国、分配制度、科教兴国、民主政治、经济建设、民族团结、国际局势、等知识点。但背景材料基本是以时事政治为依托，主要涉及到的时事：民生问题、教育不公问题、纪念辛亥革命一百周、个税改革、二十国集团第六次峰会等。
三、学生答题中存在的问题
1、基础知识不扎实，组织答案不能回归课本知识。
2、审题不到位，不能准确把握关键词。
3、综合运用知识的能力较差，答题角度不完整。
四、教学建议：
(一)吃透课程标准，认真研读考试说明
（二）坚持三轮复习法，合理规划，科学备考
第一轮 紧扣教材 夯实基础
(1)准确掌握与考点相关的基本概念,基本观点,基本原理。
(2)以考点为中心建立相关知识体系。
(3)合理划分版块,系统复习。
(4)发现问题,及时解决,不留后患。
(5)寻找时事热点与教材基本理论知识、重要考点的结合点。
第二轮 题型训练及时事热点专题训练
(1)进一步强化题型知识专项训练。
单项选择题 ;材料问答题 ;探究与活动。
(2)时事及热点专题训练
时事知识的复习;时事知识与教材的结合。
第三轮 查漏补缺,提高备考能力
(1)进一步加强基础知识的复习 ，注意强调和纠正自己在复习中的易错知识点(即薄弱知识点) 。
(2)不搞题海战术，但考前要进行3—4套综合试题的模拟练习,进行适应性训练。
(3)把时事知识点按照中考说明的要求再过一遍,加强基础,练习对路题型。
（三）、夯实基础，培养能力，强化情感、态度、价值观
（四）、联系学生生活，关注国家发展和社会进步，善于捕捉时事。
（五）加强学生答题规范的指导。
（六）培养学生热爱生活，喜欢思想品德课的兴趣。
思想品德课是注重培养学生价值观、人生观的学科，是在培养对社会对国家有用的人，让每一个学生都能实现自己的人生价值，找到属于自己的一片天空，这是我们的教学理想。
安 杰
2014年6月28日