关于农村小学图书室管理的思考

关于农村小学图书室管理的思考

摘要：书犹药也，善读之可以医愚。《中小学图书馆(室) 规程》明确指出：“中小学图书室是中小学的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”图书室是学生知识的宝库，精神的粮食，是学生珍贵的财富。为了发挥图书室在新课程教学中的作用必须好好利用这一笔财富并使之发挥更大的效益。下面我结合本校实际，就图书室的现状以及管理方面谈几点个人看法。

关键词：农村小学 图书室的现状 管理方法

一、当前学校图书室的现状

随着义务教育事业的发展，农村小学在义教项目的配套项目中，也配备了一定的图书，但在现实中，学校图书室基本上处于半封闭的状态，使得图书室的馆藏资源得不到充分的发挥，服务于学校教育教学的功能没有得到体现，在很大程度上遏制了师生获取知识和信息的渠道。其中，主要表现在以下几点：

1. 认识不足，重视不够。

在农村，由于应试教育在教师和家长的头脑中根深蒂固，在家长眼里只有教科书和辅导资料才是学生真正需要的图书，其他课外书是无所事事、闲暇的人才会去看的，课外书看多了，会耽误学习时间、转移学习兴趣，以致严重影响

学习成绩。在学校领导和一些教师眼里，教学质量的好差关键在于课堂老师把教科书用得好不好，认为图书室只是藏书、借书、还书的地方，致使图书室在学校的教育教学活动中始终处于被动、可有可无的状态。

2. 图书室的管理制度不严，缺乏专人管理。

图书室的工作是繁琐的，辛苦的，但又是有规律的，必须要配备专人管理。而在农村中小学图书室的管理员当中，基本上都是教师兼职或是退居二线的老教师担任，这些管理人员年龄偏大、精力不够，多数没有接受过图书管理知识专业培训，业务素质普遍较低，这些教师普遍缺乏专业管理知识，能做的都是“借还图书”的登记。如此的管理队伍与新形势下对图书室的要求很不相适应。

3. 藏书多半残旧，质量不高。

由于经费不足，许多图书是社会捐赠的，这些图书价格便宜、质量不高，很多是陈旧过时、无人问津的仓库底货，这些图书并没有专门人员进行筛选，许多并不适合学生阅读。而那些学生喜欢的趣味类、科普类和知识类的图书，以及低年级学生喜欢的连环画等图书则很少看到它们的身影。

4. 图书室的环境不佳，学生无法安心看书。

目前，由于学校经费紧张，图书室的建设都不达标，没有一间专用的、合格的图书室供老师和学生使用，大多数是随便腾出一间旧房，放上几个书柜就成了图书室，在这里读

书很难让学生静下心来看书。

二、建设中小学图书室的建议与思考

1. 转变观念，提高认识。

中小学校图书室存在的问题的解决关键在于观念的转变，教育主管部门和学校领导应从思想上行动上真正将应试教育思想转变为现代的创新教育理念，要充分认识到图书室的作用与地位，充分理解图书室是对学生进行素质教育的主要阵地，图书室是学校教育的一部分，是学生学习课外知识的“第二课堂”，是为学校教育、教学和科研服务的机构，更不能忽视它在育人方面的重要作用，它并不是可有可无的教学附属物。

2. 加强专业队伍建设、提高管理人员素质。

列宁说过：“图书室管理员是图书室的灵魂”。新的《规程》指出“小学图书室工作人员应具备中专(含高中) 以上文化程度，并具有基本的图书室专业技能和计算机操作技能。”管理员必须具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作，这是保障图书室工作开展的基本要求。因此，学校应配备一名专职的图书管理员，主要负责图书室的建设、管理和使用等工作。图书管理员应具有良好的职业道德，认真负责的工作作风，还应熟悉工作内容，全面掌握图书室的情况，为建设好学校图书室作出积极的贡献。所以，配备管理员最好是专职的。即使兼职，也要经过培训才能上岗，还需要兼

职图书管理员要自觉努力学习，加强图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识的学习，弥补自己专业知识的不足和文化知识的欠缺。这样才能让图书室真正发挥它的教育职能。

3加强馆藏建设。

中小学图书室应结合本校的实际来规划藏书计划，确定本校的重点藏书和基础藏书，并切实采取多种方式来增加藏书。购书时，要认真贯彻“实用性、系统性、节约性、剔旧性”原则，要坚持质量第一，提高图书采购效益，建立图书剔旧增新机制，实现学校图书配备的良性循环。在学校，教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，购书要坚持以学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。不要因为数量的达标而盲目买入一些不符合学生实际或使用价值不高的图书，优先采购由教育装备部门推荐的图书，在购买教学参考书时，要注意符合新课程标准，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，多增加一些纪念性专题类、人文学科类、思想品德类、工具书类图书，尽量使本校的藏书数量、结构和体系符合《规程》中规定的要求，收藏以中小学教育类和少儿读物类为主，以各种必备的工具书，社会科学、自然科学等基本参考书为辅的图书，立足实际需要，精选、搜集、整理，组成有重点、有一般的整体，形成具有本校特色的藏书结构。

4. 美化学习环境，突出文化氛围。

为了让学生有一个良好的看书环境，我们可以在图书室四面墙上都挂上名人画像、名人格言和警语、古诗框等。图书室内摆放干净整齐的书架以及藏书分门别类地放在书柜中。这样不仅可以让学生感到读书的温馨，同时也是一种高品味的精神享受。

另外，现代教育管理提倡以制度管理学校，我们可以从建立完整科学的图书目录、借阅制度、登记制度、规范的维护和赔偿制度等来科学地管理图书馆。

总之，图书管理是一项长期细致的工程，农村小学图书室需要根据实际，克服客观条件所限，坚持图书管理和学校教学有机结合，发挥图书的服务功能和育人功能，让木樨河小学的广大师生在知识的大海中遨游，在知识的沃土中汲取营养，成为国家建设的坚实臂膀。这样，才真正发挥了图书室对人教育的价值。

参考文献：

1. 《教育转轨时期中小学图书室建设问题新探》作者：罗映红 选自《图书室杂志》2002年 第3期

2. 《新课程改革与图书室资源建设》 作者：李鸿 选自《中小学图书情报世界》2004年第10期

3. 《中小学图书室的发展关键在于科学管理》 作者：朱玲莉 选自《中小学图书情报世界》2008年第10期