(第一讲)五年级作文名师班[拓展]

五年级名师班

阅读与习作专项拓展训练

阅读与习作（第一讲）

一、 我会运用字词：

1、国学积累：

弟子就是（ ），规就是（ ）。《弟子规》是依据至圣先师孔子的（ ）而改编成的学生生活规范。其中，有许多（ ）的道理，值得我们去学习。

2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

酵母（xi ào ji ào ） 水浒传（x ǔ h ǔ） 美差（ch ü ch üi ） 绿林好汉（ l ù lǜ ）

掠过（lu ō lûè ） 目的地（d í d ì） 娱乐（ y ú yù ） 情不自禁（j īn jìn ）

3、火眼金睛（辨字组词）。

焚（ ） 誊（ ） 檐（ ） 俄（ ）

婪（ ） 誉（ ） 瞻（ ） 饿（ ）

二、我会词语积学用。

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。

不言而（ ）： 不求（ ）解： 如醉如（ ）： 别出心（ ）：

2、根据意思写出词语。

（1）写文章、办事按一个格式，非常机械。（ ）

（2）读书不加分析思考，笼统地接受。 （ ）

（3）许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。 （ ）

（4）十分惦念，放心不下。 （ ）

3、在空线上用上恰当的四字词语。

（1）把该记的东西都背得了，所以这次考试我信心十足。

（2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_____ _________。

（3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱______地统统捐了出来。

（4）体育是你的强项，运动会上你可要______，为班级增光哟！

4、填空

鼓舞 鼓励 鼓动

（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！

（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。

（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。

观赏 欣赏 赞赏

（1）这些花都非常值得__________。

（2）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。

（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。

三、句子万花筒。

1、选择关联词语填空。

因为„„所以„„ 不但„„而且„„ 即使„„也„„ 与其„„不如„„ 宁可„„也不„„ 既然„„就„„

（1）我（ ）考试不及格，（ ）向别人抄袭。

（2）船夫驾驶小艇时，（ ）操纵自如，（ ）行船速度很快。

（3）（ ）困难再大，我们（ ）决不会退缩。

（4）你（ ）明白自己错了，（ ）应该诚恳地向人家道歉。

2、句子加工厂。

（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句） _____________________________________________

（2）在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序） ______________________________________________

（3）这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改成“被”字句）

______________________________________________

（4）做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。（修改病句） _____________________________________________

（5）这些领悟自然是课外读物馈赠。（改成反问句）

______________________________________________

3、将句子不写完整，在括号内写出作者姓名。

（ 1）书犹药也，____________________________________。 （ ） （ 2）读书有三到，谓__________、__________、________。 （ ）

四、我会理解与感悟。

我（ ）喜欢到顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。进来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

1、这两段文字选自课文《 》作者是 （ ） 。（1分）

2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。（1分）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

3、在文中括号内加上适当的关联词语。

4、不改变意思，将句中加点的字换成另外一个。

（1）有时我会贴在一个大人的身边。 （ ）

（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。 （ ）

5、写法感悟。

这两段文字，第一段突出一个“_______”字，侧重写人物的__________，让读者可以感受到作者___________的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的________和_______，使读者从中体会到了作者__________的心情。

（二）老师的用意

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创（做 作 ）了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜（访 仿）他，你一定会有收获”。

第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦（ 躁 燥 ） 坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生（ 忽然 果然 居然 ）的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连（夸奖 夸耀) 说：“好，好，好极了！

1、划去文中括号内用得不正确的字和词。

2、在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！

3、联系上下文理解下列词语。

高耸入云：________________________________________ 扣人心弦：________________________________________

4、根据段文内容，回答问题。

（1）成连先生所说的“老师”是________________________。

（2）“老师的用意”是_________________________________。

五、小组创编《童话故事》

材料：读下列词语，选择一个或几个你最喜欢的词语，编写童话故事， 想想主人公是谁？想表达什么意思？

（ 小绝招之一： 人物性格鲜明，想象合理。）

对牛弹琴 兔死狐悲 狗急跳墙 狐假虎威 亡羊补牢 骑虎难下 鸦雀无声 虎头蛇尾