暑假作业三
一、语言文字运用（15分）
1．C
A ．ɡē／ɡā、qiào 、lì／shuò；
B ．mó／mú、zài 、qín ɡ／chè；
C ．shā／chà、xiù／chòu 、ɡuǎng／kuàn ɡ；
D ．chàn 、màn ／wàn 、qì／qiè
2．D
“南辕北辙”，指自身的行为和目的相反，与欧美两方语境不符。
3．示例：人生前期因为畏难而放弃（2分），那么后来就有可能错过、失去（2分）。
4．（5分）（代表作1分，颁奖词4分，其中修辞2分，表达2分。超过字数酌情扣分） 示例：
赵丽宏：《为你打开一扇门》《致文学》
是缘分，也是幸运，30篇作品入选实验教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文学人生。
余秋雨：《文化苦旅》《行者无疆》《山居笔记》。
之一：借他一生文化苦旅行无疆，寻觅中华笛声何处叹千年。
之二：他因创造文化的历史而载入历史；他因反思历史的文化而唤醒文化。
梁晓声：《年轮》《雪城》《今夜有暴风雪》《我的老师》《父亲》《母亲》
之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年轮，他在当代沉静的雪城中反思生活的暴风雪。 之二：他既是平民代言人，更是灵魂工程师。
史铁生：《我与地坛》《秋天的怀念》
残缺的身体与健全的心灵交织出的是绚烂的人生。他用文学超越生命中的苦难，又以苦难点亮他人的心灵之灯。
肖复兴：《早恋》《母亲》《青春梦幻曲》《一个女中学生的日记》《学会感恩》。 他用视野宽阔的思想引导教我们学会感恩，他用循循善诱的方法指导带我们感悟青春。 秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》
她的作品是寒冷季节里最让人感动和温暖的礼物，她用爱为每一个孩子创造幸福的快乐童年。
黄蓓佳：《心声》《作文上的红双圈》《派克式左轮》
她用思想引领孩子感知世界，她用深度启迪孩子发展人生。
曹文轩：《前方》《草房子》
他是研究文学的大学教授，是精品迭出的高产作家，更是亲近生活的青年文学教父。 铁凝：《会飞的镰刀》《永远有多远》《哦，香雪》《麦秸垛》
她在文学的梦幻里寻找永远，她在飞翔的天空中捕捉童真。
韩寒：《三重门》《长安乱》《杯中窥人》
犀利的语言，是铁肩担道的社会担当；率直的性格，是向往自由的心灵追求。
二、文言文阅读（19分）
5．B （旧事，往事。“迹”意为事迹。）
6．B
①思想不受束缚，③臧否古人，率性而为，不受束缚，⑤衣着随意体现其不受束缚。 ②言其善谈，④言其为人节制、自尊、坦荡，⑥言其爱洁净。
7．C （“呜呼，仁哉！”是作者赞叹江吟香的话。张冠李戴）
8．（10分）
⑴ 帆山子读经书（古代经典）都能通晓（明白），终究不被（受）前代儒士观念的束缚。（“卒”1分，“为……所”1分，基本意思1分）
⑵ 善于做学问的人，一定要推求（探究、探求）大道理而顺乎人的性情来实施教化。（“为学”1分，“务”1分；“究”1分，“设教”1分）
⑶ 寄居在某人家时，偶尔有不如意（不适合心意），脸色马上就表现出来了。（“假馆”1分，“可”1分，基本意思1分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分。没有具体分析不得分。）
（2）（3分）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。）
（3）（4分）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用，给2分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。）
参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分） 参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）
四、名句名篇默写(8分)
10． (1) 雕阑玉砌应犹在
(2) 则芥为之舟 水浅而舟大也
(3) 抱明月而长终
(4) 居庙堂之高则忧其民
(5) 大庇天下寒士俱欢颜
(6) 任重而道远
(7) 孤陋而寡闻
（每空1分，有误则不给分）
五、现代文阅读：文学类文本（23分）
11．（5分）
（1）心理：有人分了地就认为地里的树就成了自己的私有财产并担心政策反复，政府会
把田地收走。（1分）品质：看重私利，缺乏信念和坚守。（1分）
（2）心理：不忍砍掉那棵还没有真正长成的树，期望它再长长。（1分）品质：父亲的善良和对信念的坚守。（2分）
12．（6分）
（1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的惨白阴冷比喻树桩的“白”，给人一种触目刺眼的感觉，形象传达出父亲看到树被砍伐后心理上的疼痛和伤感。（2分）
（2）使用拟人手法，（1分）“树桩的沉默和蔑视”是对人性贪婪和人们失去敬畏之心的无声控诉。（2分）（如从“岁月的灰黑色”答题，只给1分）
13．（6分）（1）像旗一样直立挺拔的树象征（或比喻）父亲高大的形象及淳厚的美德。
（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一样的树不断被伐掉，说明人们逐渐失去了信念或信仰。
（3）以“旗”喻“树” 意在说明乡村伦理中的人性与品德能够荫庇后人，可敬可畏，不容亵渎。（每点2分）
14．（6分）
（1）春醒之后一定会有新芽，表明作者对未来的坚定信念。（2分）
（2）改革开放的时代，“钱”似乎左右着一切，人人一心想着致富，作者对失去坚守美德信念的担忧。（2分）
（3）对朝令夕改的政策的忧虑。（2分）
六、论述类文本阅读（15分）
15．B“在深层意义上也伤害了学术”，理解正确。
A ．“诬陷肖传国，并且„报假案‟炒作自己”是肖传国的说法，不是方舟子遇袭的原因；
C ．与原文“与其说是错误的名利观念诱导了肖传国，不如说是重“头衔”轻成果的学术体制将肖传国推向了悬崖”句不符；
D ．“保障学术伦理免遭侵害”更有效的措施应该是完善学术监管体系并切实发挥作用。）
16．①学者的道德底线沦陷、学术伦理缺失；
②学术功利化；
③学术机制的扭曲；
④监管体系形同虚设。
（每点2分，答出3点满分）
17．（6分）
①学术争鸣正常，要尊重学术伦理，坚持道德操守，不可使学术之争成为意气之争和争强斗狠；
②坚持真理之辩，要实事求是，作风严谨；
③学者要反躬自省，通过完善自己的成果来消除质疑；
④建立科学的学术体制，完善学术监管体系。（每点2分，答出3点满分，意思对即可）