[再来一次]教学设计--韩鋆
27.再来一次
一、复习导入
课前板书课题(27.来一次)今天我们继续来学习第27课。
1.
2.
3.
4.复习词语。
过渡语:老师考考大家,看看上节课学过的的生字词你还认识吗?(出
示词语)
(1)自由认读,读不准的请教同桌或老师。(利用幕布功能)
过渡:现在老师把生字藏到了大森林里了,让我们一起找一找吧。认
识的同学一起来读,看谁认得多读得准。
(2)检测认读。
(利用放大镜功能)
二、朗读感悟
1.出示默读提示:默读(8—12)段用“ ”画出小加说的话,用
“~~~~~~”画出妈妈说的话。思考:(1)从小加的话中你知道了什么?(2)从妈妈的话中你知道了什么?
2.交流、出示小加说的话。
(1)从小加说的第一句话中你知道了什么?小加说“我害怕”三个字
时会用什么语气呢?他当时说话的神态、动作是怎么样?
(2)出示:(师引读)小加(难为情地)说——生读:“我害怕。”
小加( )说:“我害怕。”
(如:表示心理活动提示语:害羞地说、难为情地说、不好意思地说
等。表示动作的提示语:低着头说等。表示神态的提示语:红着脸说等。)
(3)学生读小加的第二句话。
(“这么说,哪怕是失败,我也应该再来一次?”)
(4)小加由“我害怕”到“哪怕是失败,我也应该再来一次”他的心
(5)过渡:让我们再一次来感受小加心理变化的过程。大家和老师一
起合作读。师引:小加胆怯地说——生接:“我害怕。”师引:小加疑惑地说——生接:“这么说,哪怕是失败,我也应该再来一次?”师引:小加难为情地说——生接:“我害怕。”师引:小加自信地说——生接:“这么说,哪怕是失败,我也应该再来一次?”
3.到底是什么让小加有了这么大的变化?(妈妈的鼓励)
(1
(2)出示句子:
“你并没有摔下去,因为你连试也没试一下,这比摔下去还要糟糕。”
(
3)让我们一起来读一读这句话。(齐读)妈妈说的话有道理吗?小
(
4)带着你的感受再来读一读这句话。
(5)过渡:除了这句话外,妈妈还怎样鼓励小加的?交流。出示第二句话:
“做一件事,重要的并不是成功或失败,而是专心去做,努力去做,哪怕只有一点儿希望也要坚持,绝不能因为没有信心而放弃。”
(6
(7)在这段话里还有两组反义词在和我们捉迷藏呢,你能找到它们吗?(评:真是火眼金睛啊!)妈妈所说的“专心”是什么意思?你能用“专心”说一句话吗?(随机评价)
(8)让我们和妈妈一起来鼓励小加吧。(齐读)
4.老师有一个地方不太明白,谁来帮帮我。
(1)出示:“哦,原来是这样。”妈妈摸着小加的头,笑着说,“那你为什么不再来一次呢?”
“我害怕。”
“这么说,哪怕是失败,我也应该再来一次?”小加眨眨眼睛问妈妈。 “是啊,好孩子。”妈妈高兴地笑了,“别怕失败,重要的是再来一次。”
(2)在这段对话中,妈妈笑了两次。这两次“笑”有什么不同?(生交流)(评:可以看出,你真是在用心地读书啊!)
5.过渡语:胆小的小加在妈妈的鼓励下变得自信、勇敢。让我们来分角色合作读8---12段。(分两大组分别读小加和妈妈的对话。)
三、拓展延伸
过渡:第二天,课外活动课大家又玩起了跳马的游戏,小加会怎么做呢?请选择老师提供的词语完成说话练习。
出示:(我会补充句子)
勇敢 充满信心 信心十足 奋力 使劲 开心 高兴
第二天,课外活动课上,小加
四、指导书写:(10分钟)
过渡语:你们的语言表达能力真让老师佩服啊!相信你们的生字书写更会让韩老师刮目相看。在妈妈说的这段话中还有两个要求我们要会写的生字。大屏出示“败”“努”。
出示书写提示:一、首先要读帖。即认真观察,记住字的结构,每笔在哪儿起笔,在哪收笔。二、描红。三、临帖。仿照例字练写一个生字。
2.借助书写提示观察、描红、练写一个生字。
3.展示评价。
4.教师范写。
5.学生再次练写一个生字。
6.展示评价。(评:再一次地书写,让老师看到了大家的进步。)
五、总结提升
师总结:今天这节课,我们看到了胆怯的小加在妈妈的鼓励下变得自信、勇敢。是啊,别怕失败,重要的是再来一次。无论最终的结果怎样,做任何事情我们都要不怕困难,不轻易放弃,要努力去做!