与《趣写 | 横平竖直--"正""生""五"》相关的范文
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06-02
西餐吃水果礼仪
苹果,梨-在宴席上,要用手拿取苹果或梨,放在盘里.你可以用螺旋式将其削皮.如果说样做很难的话,就水果放在盘上,先切成两半,再去核切块,然后用叉或水果刀食用.如果场合更加随便点的话,你可以用手拿着吃. 鳄梨-带壳的鳄梨需要用勺来吃,如果切成片装在盘子里或拌在色拉里,要用叉子吃. 香蕉-如果是在餐桌上吃香蕉,要先剥皮,再用刀切成段,然后用叉子叉着吃.在非正式场合如野餐,海滩等,要把香蕉剥出一半,然后向
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05-16
2014年大学生暑假社会实践体会
20XX年大学生暑假社会实践体会 时光如梭,转眼就到了xx年的暑假了。伴着暑假的到来,就意味着我们已经在大学里学习一年了。这一年,收获颇多。这一年,让我圆了孩提时的梦想-上大学。这一年,让我知道了什么是大学生活,并让我深刻了解到了“不经历大学的人生不算完美的人生”这一句话的意义。 大学是一个相对自立的生活学习环境。在这里,没有老师的督促,有的是学生们互相的攀比和帮助;在这里,没有固定不变的 ...
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03-21
2014年高考北京卷物理试题分析
20XX年高考北京卷物理试题分析 20XX年度高考已落帷幕。物理试卷整体难度适中,题型相对稳定,局部略有创新。 对于走出考场的同学,祝其金榜题名、前程似锦。而后续同学,则该充分重视本试卷价值,将其作为学习指导。以下将就试卷的部分内容,进行分析点评,望对大家有所启示。为尽力顾及所有同学,本文选择力学作为切入点,试卷分析之后,给出学习建议。 一、力学知识骨干 力学部分知识 ...
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09-22
测量实习报告和体会
测量实习报告和体会 目 录 前 言 一、实习的目的与任务……………………1 *实习目的:……………………………………1 *实习任务:……………………………………1 二、测区概况…………………………………2 三实习过程……………………………………2 实习内容 (一)一个测站的碎步测量…………………2 (1)测量内容及方法………………………2 (二)建筑物施工放样……………………3 测量内容及方法… ...
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06-30
教师月之星颁奖词
教师月之星颁奖词 词一: 丽人更含笑,萍草相映辉。 渊深的学养给了她优雅,无私的追求给了她从容。 在学生横平竖直的书写中,可以看到她的执着; 与同事一词一句的争论中,可以看到她的严谨; 从班级管理经验的分享中,可以看到她的功夫。 节日里,她清歌一曲,振奋了观众的精神; 舞台上,她深情朗诵,寸断了听众的心肠。 她说:“不求完美,但求无怨;不求荣耀,但求欣慰。” 她总是在忙碌、紧张、充实中度过每一天。 ...
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06-11
九年级语文第一次月考质量分析
九年级语文第一次月考质量分析 一.试卷分析: 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试,为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解,所以,本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。试卷结构与中考完全一样, 试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有课内文言文阅读和课外的两篇现代文阅读,写作是一篇命题作文 二。存在问题: 1。积累和运用失分严重。对基础知识及运用 ...
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09-11
二年级数学复习计划
二年级数学复习计划 紧张而充实的一学期即将结束。为了在的期末复习中使学生能够更加科学、高效地进行复习,使所学知识系统化,提高学生的综合能力,特制定一下复习计划: 一、学情分析: 我任教的是二(2)班和二(6)班,2班大多数学生的学习习惯还可以,但6班的一些学生在数学学习上主要存在以下问题: 1、部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高; 2、不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题; 3 ...
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09-25
婚宴及迎亲简要工作安排
婚宴及迎亲简要工作安排 (一)迎亲准备 迎亲团成员:莫x、梁x、涂x、欧x、许x a)早上7:30分莫彬(负责接梁伟斌和涂佳)、欧坚强(负责接李志军和黄建强,装迎亲物品),于8:00到东葛路18号嘉和自由空间对面建行宿舍前,并依次靠边停放车辆等候布置花车,宋凯、李力平的车直接空车前往,也是8:00到达。 b)早上8:00由婚庆进行花车布置,迎亲团了解婚礼筹备分工及自己的任务 c)早上8:00摄录师 ...
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02-09
2013年-2014年学年度二年级下期数学教学计划
20xx-20xx学年度二年级下期数学教学计划 指导思想: 本期数学教学仍以新课标精神为指导,注重有创新、开放精神的主动学习,同时,努力培养学生严谨、塌实的优良习惯,从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。 学生情况分析: 本年级学生40人,家住学校附近。家庭学习环境良好,家长有一定辅导能力的约占50%,其余学生全靠课堂教学进行数学学习。总体来看,学生在100以内的加减法,表内 ...
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12-13
怎样做课堂笔记
美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。 大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听 ...