七年级下册[俄罗斯]
星球地图出版社 义务教育教科书 七年级下册
第八章第二节 《俄罗斯》（第一课时）
■课标要求
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
■教学目标
【知识与技能】
1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置。
2．能够识记俄罗斯山脉、河流、湖泊、地形单元。
【过程与方法】
1. 通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点。
2. 培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】
学生热爱地理，树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■重点难点
重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯的为什么被称为一个欧洲国家。
■教学模式、策略与手段
上课过程中带领学生识图认图，树立良好的地理空间感知。在教学过程中，为学生提供图文资料，充分激发学生学习的积极性、主动性。帮助学生构建良好的地图感知能力，空间想象能力，激发学生学习地理兴趣，热爱地理学习。
■教学准备
【教师准备】 ：查询最新网络资料，俄罗斯相关时事政治，收集高清地理图片，制作多媒体课件。
【学生准备】 ：提前预习，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。
■教学过程
一、视频导入，初识俄罗斯
教师：同学们，上节课我们学习了日本这一国家，今天呢，老师带领大家继续学习一个新的国家——俄罗斯。最近一段时间，网上最热门的一件大事，我们国家习近平主席受俄罗斯总统普京邀请，前去莫斯科红场，参观俄罗斯卫国战争胜利70周年阅兵式。倍受我国广大军事爱好者关注的是：我国也派出了三军仪仗队参加红场阅兵。别的不多说，我们来一起看一段视频，通过视频我们来一起初步了解一下俄罗斯这个国家。
播放：《俄罗斯卫国战争70周年纪念阅兵式》
学生：仔细观看，初识俄罗斯,对俄罗斯留下第一印象。
设计意图：让学生认真观看，行成对俄罗斯这个国家的第一印象。同学们在观看视频中，一起来走近俄罗斯，在轻松愉悦的氛围中开始本课的学习。使用视频导入，运用时事政治，先声夺人，激发学生学习地理兴趣，也让学生认识到学习地理是十分有趣、有用的。同时，联系时事政治，培养学生关心国家大事，天下兴亡匹夫有责的社会责任感，落实地理的情感态度与价值观。
二、探究深入，走近俄罗斯
知识点一：俄罗斯的位置
同学们，学习一个地方，首先要了解一个国家的地理位置，我们要学会描述位置。回忆一下之前我们学习日本都如何描述位置的？
设计意图：在学习新知识之前，复习旧知，引导学生类比日本的区位，来试着说出我们今天学习的俄罗斯区位。（教会学生描述区位，这是新课标对学生地理观最基本的要求）
学生：在老师带动下，积极回忆上节课的内容，开始尝试着类比。
对于学生，可能存在一点难度，老师引导：我们描述一个地方，同学们记住了，都要从两个方面来描述：海陆位置，经纬度位置。
情景一：利用粉笔手绘版图（亮点）
老师：同学们，来我们一起看一看右边，老师手绘的一张世界轮廓图。 带领学生学习“七大洲四大洋”
我们来看位于正中间的这片海洋，它就是著名的——太平洋。
一次带领学生再次识记：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋。亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
设计意图：作为初中学生，最基本的地理素养便是熟记“七大洲四大洋”这一知识点。知识贵在反复，老师课堂上的带领记忆，对学生来说是十分可贵的。这一举动，目的为学生打下扎实的地理根基，为日后学生奠定基础。再者，手绘地图是一门功底，告诉学生只要热爱地理，坚持不懈练习，一定也能行成良好空间地图感知，练就一手好功底。
学习回顾完世界地理，回到俄罗斯区位。
老师：同学们，俄罗斯在什么地方呢？ （边说边画出俄罗斯轮廓） 老师：哪位同学可以告诉老师，俄罗斯在哪？
学生：开始动脑，利用之前老师提醒的海陆位置，开始寻找知识点。
鼓励学生大胆尝试“描述俄罗斯位置”，对学生回答情况做出归纳和补充。 小组讨论，比一比那组语言准确，充分给予学生锻炼机会。
老师：提问学生，板书给出严谨语言。
板书书写：海陆位置：东临太平洋 北临北冰洋
细接欧洲 南接中国、蒙古
纬度位置 ：南纬50度-南纬75度
东经30度-东经180度
学生认真观察俄罗斯位置，结合老师板书，再次深入认识从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置。
教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋。
画出北极圈，再次强调俄罗斯这个国家的纬度位置——高纬。
认识到俄罗斯区位，下一知识点——俄罗斯概况。
知识点二：概况：世界上面积最大的国家
老师：俄罗斯的国土包括欧洲东部亚洲北部，国土面积1707万平方千米，是世界上面积最大的国家。俄罗斯人口1.47亿（最新数据2014），由180多个民族组成。其中俄罗斯族占全国人口的将近80%。
板书跟着书写，引导学生书上找出，做好学习笔记。
疑难点设置：
给出俄罗斯区位，引导学生发现俄罗斯的欧洲部分和亚洲部分所占比，提出疑问。老师：俄罗斯是一个欧洲国家还是亚洲国家？
学生跟着老师疑问，自己利用以前知识储备回答，部分学生可以翻开书本找寻答案，最后同座位之间相互讨论。
给出ppt文字材料：80%人口在欧洲部分，四分之三工农业在欧洲部分，首都和大部分城市在欧洲部分，政治文化经济中心在欧洲，与欧洲交流十分密切。
引导学生看文字说明后，自己总结语言，阐述原因，鼓励学生回答。
设计意图：一、抛出疑问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。二、鼓励学生用自己语言回答，锻炼学生口头表达能力，提升学生综合素质。
知识点三：俄罗斯地形
教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗？
带领学生回忆地形单元，引导学生仔细观察地形图。
提出问题：你能总结俄罗斯的地形吗？
你能找出哪些地形单元？（至少4个）
你能找出哪些山脉、河流？
学生同桌合作归纳总结：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低。 设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，这既是对描述地理位置、地形特点的一个复习巩固，也是本节的一个认识基础，有着承上启下的作用。
课外延伸：美丽的贝加尔湖
利用ppt给出贝加尔湖的图片，在学生观看后，给出贝加尔湖的概况：贝加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖，位于俄罗斯西伯利亚南部，被誉为“西伯利亚的眼睛”。在贝加尔湖周围，总共有大小。336条河流汇入，而从中流出的，仅勒拿河一条河流。贝加尔湖总蓄水量23.6万亿立方米，足够50亿人饮用半个世纪。
三、回顾知识，进行总结
老师：同学们，这节课我们主要认识了俄罗斯的地理位置、和地形。我们来一起看下黑板。（根据黑板板书，带领学生梳理本课骨架，条理清晰，再次强化知识点）。
老师：我们学习一个国家，要从哪两个方面描述它的位置？
学生：海陆位置，经纬度位置。
老师：那你现在能描述一下俄罗斯的位置吗？
学生：北半球，东临太平洋，北临大西洋，西接欧洲，南临中国蒙古。纬度范围：南纬50度-南纬75度东经30度-东经180度。
老师：那你们能说出俄罗斯的地势特点吗？
学生：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低
老师：你们还可以说出哪些地形单元？
学生举手回答：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。还有伏尔加河、勒拿河、鄂毕河、叶尼塞河。
老师：同学们这节课学的真不错，看来收获很多。希望你们继续保持着学习劲头，我们下节课继续学习俄罗斯，回家之后继续收集俄罗斯自然人文资料，下节课我们一起来汇报交流。
设计意图：采取板书复习方式，一问一答，帮助学生梳理本节课主要知识脉络，课程结束，再次加深学生对新知识的印象。同时不忘鼓励学生的学习积极性，培养学生学习热情。最后布置开放作业，激发学生课下自主深入学习，这样可以锻炼提高学生自学能力，完善学生的的地理综合学习能力。
■ 板书设计： 俄罗斯
一 ：位置 海陆位置 ：东临太平洋 北临北冰洋
细接欧洲 南接中国、蒙古
纬度位置 ：南纬50度-南纬75度
东经30度-东经180度
二 ：概况 世界上面积最大的国家
人口： 1.47亿
民族： 180多个
1. 凸显地理学科特点，通过读图，训练学生空间思维能力。
2. 课堂自主环节较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛。维护好课堂秩序。