[魔幻的颜色]1教学案
美 术 教 学 案
赵 莉
教学反思:
虽然在上课前，我对学生练习调色环节已经有了心理准备——两种原色份量的多与少会影响所产生的间色的深浅，学生不是那么容易调出三种间色的。但是到了课堂上，情况比我预期的还要糟糕：许多孩子把颜色调得很厚、很脏，有的颜料太少加水太多，作业效果一团糟。
到第二个课时，我要具体引导学生掌握调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触应该如何运用„„这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，基本掌握了这些细节，学生作业时就相对简单些了。
从学生的调色作业来看，本课收到的教学效果不是很好，但至少学生在课堂学习过程中是快乐的，这就达到了我预设的教学目的——让学生在一系列“玩中学”的活动过程中产生兴趣、树立信心，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。
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