文具店教学设计
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《文具店》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第48,49页。
教学目标：
1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义与乘、除法的意义。
2. 问题的能力。
3. 增进学好数学的信心。
教学重点：
掌握“倍”的意义及计算方法。
教学难点：
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 复习：
2朵，蓝花有6朵，蓝花的
在圈的时候把数量多的物体分
2朵，
大家看蓝花被分成了几份呢？对，圈了3次也就是分
3倍。
还可以用除法列式
计算。在这里红花有2朵，蓝花有6朵，6里面包含有3个2，所以6÷2=3。
二、探究新知：
1、创设情境，导入新课：
小朋友，你们平常喜欢逛文具店吗？在我们的学习生活中，文具的用处可大了！哪位小
朋友能说说，你有哪些文具？有的小朋友说他有铅笔，橡皮，尺子，还有文具盒等等。原来
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你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，
让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。今天袋鼠妈妈的文具店开业了，小动
物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算帐吗？
2、自主探究，合作求知：
请小朋友们用你数学的眼光认真看图，你能在这幅图中找到哪些数学信息呢？
谁来说说在这幅图中你知道了什么？
有的小朋友说他知道了小兔买了1枝笔花了2元钱，老牛买了3枝笔，买了一盒笔，花的钱是小兔的4整地把问题叙述清楚吗？有的小朋友是这样问的：小兔买1枝笔花了元钱，老牛买3枝笔
用了多少钱？说的真完整！可以用算式
老师相信每个同学都有了自己的想法，师发现有的小朋友是用图形表示的，每枝笔2元就用23枝，就画3个
2，一共6个○，也就是62+2+2=6（元）。嗯，这种画图的方式很
2元，老牛买了3枝笔，就是
求3个22×3=6（元），老牛花了6元。
我为你们的智慧感到自豪，那大灰狼的问题怎
么解决呢？小兔买1大灰狼花的钱是小兔的4倍，你知道大灰狼花了多少
钱吗？
8元，他是用小棒摆的，1根小棒代表1元，小兔花了
24倍，所以他在第二行2根2根地摆，摆了4
8元。这时有同学产生疑问了，第二行为什么不3根3根地
4倍，它是和小兔比的，小兔花了2
根2根地摆，你明白了吗？
如果大灰狼花的钱是小兔的5倍，怎么画图表示呢？
对，就画5个2，6倍呢？就画6个2，9倍，10倍呢？有些小朋友说了老师这样画太麻烦
了，大灰狼花的钱是小兔的4倍，就用4个2表示，6倍就用6个2表示，10倍就用10个
2表示，几倍就用几个2表示就行了。真聪明！
那么对于大灰狼花了多少钱这个问题，你还有不同的方法吗？哦，有的小朋友是用摆的，
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他用一个○表示小兔花的2元，大灰狼花的钱是小兔的4倍，所以就摆了4个○，也就是4
个2元，一共是8元，大家觉得这种方法怎么样？
有小朋友不太赞同这种方法，因为这样摆，别人很容易把4个○看成4元。如果在每个
○里都写上“2元”呢？这样就能看清是4个2元了。除了这两种算法，有的小朋友说还可
以直接列算式，大灰狼花的钱是小兔的4倍，也就是2元的4倍，用乘法计算：2×4=8（元），
所以大灰狼花了8你喜欢哪种算法呢？今后在做题时，如果题目中知道了一个数是多少，以用乘法来计算了，用这个数去乘他的倍数，得数就是所求的答案。（1）大灰狼、小兔、老牛一共花了多少钱？（2倍，我花了多少钱？
（3）我花的钱是大灰狼的3倍，我花了多少钱？（43倍，我比大灰狼多
几元？
学生先独立完成，再集体订正。
小朋友，什么时候该用除
348页“画一画”）
1动物王国要闯过四关才能到达，你们有信心吗？好，我们出发吧。请看第一关：列式计算。
（1）3的7倍是多少？
（2）9的5倍是多少？
（3）36是4的几倍？
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（4）一个数的8倍是32，这个数是几？
2．第二关（课本第49页练一练第1题）
3、第三关（课本第49页练一练第2题）
4、第四关（课本第49页练一练第3题）
5、填一填：（出示课件）
6、解决问题：
（1）我们班要举行体育比赛，老师买回来64倍，那么买了多少个羽毛球呢？你能帮老师解决这个问题吗？
（2）妈妈买了12米白布，又买了4
四、 课堂总结：Xkb1.com
的关系。