[蓝色的树叶]第二课时课堂实录
中山市小学语文学科精品课程
人教版第三册第五单元《蓝色的树叶》
课堂实录
执教者：郭凤珍
师：秋天，果园里的果子熟了，你们想摘苹果吗？ 生：想
师：老师想请小老师来摘苹果
生：惹（其他学生跟读）
师：同学们读得真好。现在，词语宝宝也来到我们课堂里，想考考大家，我们来开火车读读。火车火车往哪开？ 生（争先恐后，高举小手）：我来开
（开火车读词语）
师：我们全班同学在果园里都满载而归。现在，请同学们听听课文的朗读，并且思考一个问题：课文讲了谁和谁的一件事。 （生带问题听课文朗读）
师：谁告诉老师，课文讲了一件什么事？
生A ：李丽向林园园借绿铅笔
师：请同学们看一下课本的插图，哪一个是李丽？哪一个是林园园？
生A ：黄色衣服的是李丽
师（指着林园园问）：这个？
生A ：林园园
师：真认真地看图啊！请同学们看一下，在美术课的时候，老师教同学们画风景，李丽已经画好了近处的房子和远处的小山，这时候，发现绿铅笔不见了。我们想想那情景会怎么样呢？
师：你来说说
生A ：李丽会不开心
师(走到学生跟前) ：还有呢？你来
生B ：很着急
师：请全班一起读“她正要画树，可是绿铅笔找不到了。” （生齐读）
师：带着着急的心情读读
(生再次齐读句子)
师：瞧，李丽已经把她的画画好了。请同学们翻开第二自然段，找出李丽画的树叶是什么样子的。
（生默读句子，找答案）
师：找到的同学请举手
生A ：绿油油的
师：书本怎么说?
生B ：树叶那么绿，真惹人爱。
师：诶，读得真好。全班一起来读
(生齐读)
师：我想请一些同学来读读。（走到学生面前）你来读
生A ：树叶那么绿，真惹人爱。
师：表扬他，真有感情
师(走到另一学生面前) ：你来读
生B:树叶那么绿，真惹人爱。
师：掌声给他
生（齐竖起大拇指）：棒，棒，棒，你真棒!
师：我们女同学来读读
女生齐读：树叶那么绿，真惹人爱。
师：我们班女同学的声音多美啊，多甜啊！男同学来 男生齐读：树叶那么绿，真惹人爱。
师：诶，男同学也不错。
师：现在，请同学们看第2到第4自然段。自由读一下，找出李丽说的话，用横线划出。找出林园园说的话，用波浪线划出。现在开始
（学生读文本，划相关句子，师巡视）
师：停车坐爱枫林晚
生：霜叶红于二月花
师：老师想请一些同学来读一读第二、第三、第四、第五自然段。谁来读读？
（生接读课文）
师：同学们的读书声真响亮，真有感情。我们来看看李丽怎样向林园园借绿铅笔的。老师想请一些同学来读读。
（生读对话）
师：谁来评一评，他们读得怎样。
生A ：他读得要好一点。
师：好在哪？
生B ：他读出了林园园说的话。
生C ：他读得响亮。
师：老师再请一些同学来读。
（生读对话）
师：从他们读的话中，你体会到什么？
生A ：李丽的话是小声的。
师：那你来小声地读读。
生A ：把绿铅笔借给我用一用行吗？
师：从她刚才的话里听到了李丽怎么呢？
生B ：李丽小声地对林园园说
师：那可以看出什么？
生C ：看出李丽向林园园借绿铅笔的语气
师：她的语气是怎样的？
生D ：非常小声的。
师：还有？
生E ：礼貌的。
师：请同桌间有礼貌的，用“行吗”向同学借东西。
（生练习说话。师巡视，并俯身了解个别同学的说话情况 ）
师：远上寒山石径斜
生：白云深处有人家
师：老师想请同桌来说一说
（生练习说话）
师：从同学们的表情来看，你们的请求已经得到了别人的答应。因为我们——有礼貌。只要我们有礼貌，别人就会答应我们的请求。那么有礼貌的李丽向林园园借绿铅笔，林园园有什么反应？
生A ：我还没画完呢
师：她是怎样说的？（走到另一学生跟前）你来把这句读读 生B ：我还没画完呢
师：全班同学用吞吞吐吐的语气读读这句。
(生齐读)
师：林园园还没画完，李丽只好趴在桌子上等林园园画完。现在，我们再来看看她们第二次的对话。老师想请小组来比赛。第一、二小组的同学来读李丽说的话。第三、四组的同学来读林园园说的话。我们来看看那一小组的同学读得最好，最能进入角色的。
(生分组读对话)
师：同学们读得真好，真有感情。老师也想加入你们的行列，欢迎吗？
生：欢迎
师：老师读李丽说的话，同学们读林园园说的话。怎么样？来，看谁读得好。
(师生赛读)
师：掌声表扬我们自己
生(竖起大拇指) ：棒，棒，棒，我真棒！
师：老师想问一下同学们，林园园这是怕什么呢？
生A ：怕把绿铅笔的笔尖弄断了。
师：所以我们读的时候，要读出担心的语气。请同学们再把这一句读读.
(生齐读句子)
师：从这两次对话我们看出，林园园想不想把绿铅笔借给李丽？
生：不想
师：在没办法之下，林园园从她的铅笔盒里拿出了绿铅笔。请同学们看第四自然段，自由读一下她们的对话。现在开始
(生自由读课文)
师：远上寒山石径斜
生：白云深处有人家
师：老师想请女同学来读读李丽说的话，男同学来读林园园说的话。我们来比赛一下，看谁读得最好。
（生分角色赛读）
师：老师想再请一些同学来读读
（生读对话）
师：谁来评一评他们读得怎样
生A ：李佳读得好，因为他的声音响亮
生B ：我也觉得李佳读得好。
师：我想再请一些同学来读读
（生读对话）
师：谁来评评他们读得怎样？
生A ：他读得很有感情
生B ：我觉得他们两个读得都很有感情
师：现在，我们全班同学一起把这次对话读读。
（生齐读对话）
师：从哪些句子看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽的？ 生A ：林园园说“你要注意，不要削不要，不要画得太用力。” 生B:这里有三个“不要”。
师：这三个“不要”说明了什么呢？
生B ：林园园不肯把绿铅笔借给李丽。
师：从三个不要就知道了林园园舍不得把绿铅笔借给李丽。李丽听了林园园的话，她有什么反应呢？
生A:只画树叶和小草
师：她是怎么说的？
生B ：还要画小草?
师：林园园是怎样说的？
生B ：林园园皱起眉头说“还要话小草？”
师：谁来做一下他的动作？
（生ｃ示范做皱眉头的动作）
师：我们全班同学带着皱眉头的动作一起读读最后一句……开始
（生齐读）
师：读得真好啊！老师想和同学合作，一起来读读。欢迎吗？ 生：欢迎
（师生分角色读对话）
师：最后，李丽没有接她的绿铅笔。李丽在做什么呢？ 生A:李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶 师：全班同学一起来读读这句。
（生齐读）
师：她为什么要拿起自己的蓝铅笔画树叶？
生A:因为林园园不肯借绿铅笔给李丽。
师：因为林园园舍不得把绿铅笔借给李丽。这时候，林园园不由得脸红了。为什么她的脸红了呢？请同学们四人小组讨论一下。
（生分四人小组进行讨论，师巡视）
师：停车坐爱枫林晚
生：霜叶红于二月花
师：谁来告诉老师，为什么林园园的脸红了呢？
生A ：因为林园园知道她自己做错了。
生B ：因为林园园不把绿铅笔借给李丽，林园园觉得自己很小气，所以才会脸红。
生C ：因为林园园没有互相帮助，所以她会脸红。
生D ：因为林园园知道她自己做错了。
师：请完整回答
生D ：她应该一早把绿铅笔借给李丽。
师：所以她就脸红了。
生E ：因为林园园当时不肯把绿铅笔借给李丽，所以她脸红了。
师：同学们说得真好。今天，李丽和林园园来到我们教室里，你想对李丽和林园园说什么话？同桌讨论
（生讨论）
师：床前明月光
生：疑是地上霜
师：谁想对林园园说说话？
生A:我想对林园园说，同桌应该互相帮助，团结友爱。 师：说得真好。还有谁想说？
生B:有困难的时候，应该互相帮助。
生C ：我想对林园园说，如果你不借绿铅笔给别人，你的同桌以后也不会帮助你。
师：你想对李丽说些什么？李丽上美术课时忘了带东西，你
应该怎么提醒她？
生A:我要告诉李丽，以后记得带绿铅笔回来。
师：你来说说，你是怎么提醒李丽的？
生B ：不知道
师：没关系，请坐，再想想。
师（走到另一学生面前）：你来
生C ：我想对李丽说，你要检查书包，检查有没有带起工具。 师（走到另一学生面前）：你来说说
生D:下次一定要带好绿铅笔。
师：还有哪位同学想对李丽说说的？
生E ：你以后别忘了带东西。
师：经过同学们这样一说，林园园的脸更红了。因为她已经知道了自己的错误。知道以后要做一个团结友爱、互相帮助的好同学。所以，通过学习，我们知道同学之间应该怎么样？
生：互相帮助、团结友爱
师：是啊，生活中难免会遇到这样的事情。只要同学之间互相的帮助，互相友爱，就不会有“蓝树叶”的遗憾。今天，老师想送给同学们一句话，“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结互助。”齐读
师：现在，我们已经把课文学完了。老师想请同学们把课文表演一下，想不想啊？
生：想
师：现在，老师想请两个同学来表演。谁来表演一下？ （生上台表演）
师：两位同学表演得怎么样？
生A:她们表演得很真啊。
生B:像真的一样。
师：通过刚才的表演，我相信同学们以后肯定会成为一个帮助同学的好学生。请同学完成“我会写”仿照句子写一写，并完成这两道题目。这节课就上到这里，下课。
生：谢谢郭老师！老师再见!