[圆柱的认识]信息技术与课程整合案例
《圆柱的认识》信息技术与课程整合案例
甘肃省瓜州县渊泉小学 葛延梅
【教学目标】
1.知识与技能：
〈１〉使学生认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。
〈２〉通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生的立体观念。 2.过程能力与方法：让学生亲身经历知识发生与发展的过程，通过多媒体网络教学，让学生全员参与、全程参与。教师则通过多媒体网络教学，及时和即时地进行课堂教学反馈，合理调控教学进度。
3.情感态度与价值观：让学生进行自主探究和合作交流，体会数学内部普遍存在的相互联系和相互转化的规律，感受数学的严谨性；通过本节课知识学习中学生间的交流和协同，培养积极探究和实事求是的作风。 【教学重难点】
１、理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点，认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。
2.充分、合理地运用多媒体教学手段，突出多媒体教学的优越性。 【教学方法】合作探究法、练习法 【教学环境教学准备】
1、多媒体网络教室
2、渊泉小学网站地址、各种相关资料网址，在线教学控制系统
3、教师准备：圆柱体的实物、模型、圆柱的纵切模型和相应电脑课件 4、学生准备柱形物体。剪刀，尺子，铅笔，胶水等。 【教学过程】
、情景导入──初步感知圆柱
1．播放配乐动画片金字塔的修建过程片断：古代的人是怎么把巨型石块送上那么高的塔的。
画外音质疑：古代人民没有我们这样先进的劳动工具,他们是怎样搬运这么沉重的物体的?你能在没有现代工具的情况下想出更好的办法吗？
2．分小组实验：先拿出一个长方体或正方体在桌上滚动，再拿出一个圆柱体学具在桌上滚动，结果怎样？
3．学生解疑：长方体和正方体有很多角，而圆柱的的侧面是一个光滑的曲面,所以不利于滚动.
4．导入课题：生活中有许多这种形状的物体．让我们大家利用自己准备的学具和老师为大家提供的网络平台,共同来学习今天的内容:圆柱的认识.
二、合作探究──认识圆柱特征
1、出示合作学习目标。（下表中的四个资料，将分别以表格形式让学生在教师机上下载。）
2、学生从网络下载资料,分组进行学习。其中，这一项内容学生花的时间比较多，教师要等所有学生都学习完成后才能进行知识整理归纳。（具体步骤在下面表中有详细操作过程。）
小组探究汇报表
3、教师出示相关检查问题，学生抢答利用监控系统和在线练习系统进行抢答。 三、总结、汇报，展示：
１、分组进行汇报，汇报时，各小组只汇报别人没有汇报到的内容。 ２、教师进行小结。针对学生还没有讲到的知识进行讲解。 四、实践创新
向大家汇报课外收集到的圆柱方面的应用内容。 六、研究性小结 研究取得的两个成果。 1.圆柱的外部特征。 2.圆柱侧面有什么特点。
师生共同从知识、能力以及研究过程等方面进行交流、评价。同时，可进行适当的拓展。
七、探究性作业
1.在网上交流学习心得。可以在小组系统网交流，可以在教师建的QQ群上自由讨论。
2.登陆渊泉小学网站“拓展研究”中评论，发贴。