贺年片教案
贺年片
教材分析:
《贺年片》是语文S版教材第七单元第29课的教学内容,是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生仿说、仿写,从而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。
学情分析:
贺年片是小学生非常熟悉的东西,因为在日常生活中,他们一定已经见过并做过贺年片。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来有一定的难度。
二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力,对贺年片也有了一些了解和认识,个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导,运用多媒体,创设情境,实物演示,突破重难点。
针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中,再凭借融声、光、形为一体的多媒体课件,激发学生的兴趣,激活学生的思维,使每个学生都溶入情景之中,引导学生读出感情,读出气魄,真正体会诗歌的内涵。
设计理念
媒体创设情境,自主感悟语境,吟诵体会意境。
教案设计(第二课时)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、体会诗中蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
3、培养学生的想象能力和实践能力。
教学重难点:有感情地朗读、背诵这首诗,体会诗中表达的美好祝愿。 教学准备:电脑课件、卡纸做成的各种形状的四种贺年片
教学过程:
一、创设情景,复习导入
时间过得真快呀,再过一个月,新年就到了。大自然让时间老人给我们带来了一些精美的礼物(出示贺年片,齐读课题),同时他还交代老师检查一下同学们昨天学过的词语,看大家掌握得怎么样了?你们有信心接受老师的检查吗?
2、复习生字词。(开火车读,齐读)小老师带读。(这一步设计是为了帮助学生巩固生字词基础。)
3、过渡:同学们读得真好,时间老人带来的贺年片美不美呢?请同学们自由轻声朗读课文,找一找时间老人为我们送来了哪些贺年片?
4、同学们,贺年片代表了祝福和希望。通过朗读,课文介绍哪四种颜色的贺年片?
二、精读课文,读中感悟
(一)学习要求:
1.谁送的贺年片?△△
2.是什么样的贺年片?-------
3.表达了他什么样的祝福?︿︿︿
(这一步是为了引导学生如何去理解课文内容,培养学生的自主学习能力。)
过渡语:哪一节是介绍绿色的贺年片的?
(二)学习第一节
1、绿色的贺年片是谁送的?师范读。
2、森林送的贺年片是什么样的?(板书:树叶)
3、森林祝愿我们什么?板书:茁壮成长
4、我们一起来做一个练习。
森林说:“我祝愿(孩子们像树苗一样茁壮成长,)(长成参天大树 „„) (这个环节的设计是为了锻炼学生的仿写能力,同时通过练习加深学生对课文内容的理解。)
师:(课件出示:森林图像。)这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛,想象这样一幅画面:风儿从树林走过,枝叶在风中摇摆着,一片片翠绿的叶子在枝头颤动着,发出一阵阵怎样的声音?
生:“沙——沙——”的声音。
师:这就是树叶在歌唱。
(课件出示:每一片叶子,都是欢乐的歌。)
师:谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱的都是欢乐的歌?
(生练读,再有感情地朗读。)
师:咱们也来唱一首欢乐的歌!(课件播放歌曲。)
师:我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情,唱歌时那样的心情,谁再来读读这一句话?
师:你觉得这一片片可爱的绿叶除了唱出欢乐的歌还可以唱出怎样的歌呢?
生:每一片叶子,都是优美的歌„„
师:这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——
生齐读:“像树苗一样茁壮成长。”
5、谁能用欢快的语气读读第一节诗,读出一种美好的祝福。
6、指名读
7、师生点评。
8、左右排读、全班读。
9、森林对我们这么好,我们要怎么对待树木、花草呢?(保护小树,爱护花草!)
10、小结:森林爷爷这么关心我们,为我们送来美好的祝福,用绿叶祝愿我们快乐、茁壮地成长。我们也要好好爱护每一棵树木,让它们和我们一样茁壮成长。
写字
板书:
贺年片
绿色 树叶----茁壮成长
白色
蓝色
红色