六年级133语文质量分析
2012----2013六年级第二学期语文期中试卷质量分析
宁艾学校 许秀花
一、试题特点
纵观整份期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，但题目较灵活的试卷。
二、基本情况
本次参考人数25人，及格人数25人，及格率100％，优生人数17,优秀率68％,两项合计168。联校排名第 。
三、学生答题得失分析
第一部分 基础知识
基础知识部分整体情况不错，正确率基本达到90％。失分较多的是缩句，应该是“唐东杰布留下桥”，学生写成“唐东杰布留下铁索桥”没有缩到最简。说明平时练习不到位，今后，应加强这方面的练习。
第二部分修改病句情况不太乐观，正确率达70％。
第三部分课内外积累正确率基本达到90％。
第四部分 阅读部分
课内阅读总体情况不错。
课外阅读《孩子，我为什么打你》，这篇短文不难理解，后面的问题也不太难。大部分学生答题情况良好，只有有一道题学生答案不太准确。从试卷中可以看出很多学生已经养成了认真阅读的习惯，已经掌握了一些做阅读题的技巧。在今后的课堂教学中还需要继续培养学生的阅读能力。
第三部分 习作表达（32分）
此次习作是课本第三单元的作文——《我的理想》，由于平时练习过，所以试卷中写作情况还比较好，大部分同学的得分在80分左右。少部分同学在90分以上。
四、今后教学整改措施
1、扎实“双基”，促进发展。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
4、激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。力争在毕业考试时使我班语文教学质量再上一个新台阶。