一年级数学下册复习教案
一年级数学下册期末复习教案
一、复习内容:
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。我们要抓住以下几点进行复习:
二、复习目标:
1.认识计数单位“一”和“ 十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
三、复习时间安排:
1、位置„„„„„„„„„„„„„„1课时 2、20以内数的退位减法„„„„„„„1课时 3、图形的拼组„„„„„„„„„„„1课时 4、100以内数的认识„„„„„„„„ 1课时 5、认识人民币„„„„„„„„„„„1课时 6、100以内的加法和减法(一)„„„2课时 7、认识时间„„„„„„„„„„„„1课时 8、找规律„„„„„„„„„„„„„1课时 8、统计„„„„„„„„„„„„„„1课时
第一课时:位置
复习目标:
1、 通过直观演示和动手操作,使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义,初步感受他们的相对性。
2、 使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。 3、 使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 教学重、难点:
体会确定位置需要两个条件。 教学过程:
一、整体复习 1、知识网
1、方向:上、下、前、后、左、右(观察人物时,处于相对位置左右方向和观察者方向相反)
2、位置:明确“横为行、竖为列”, 从行和列2个维度确定位置(清楚行和列数的方向)。
二、讲练结合 1、复习方向
看一看,说一说,写一写。 小鸭在小猫的( )面。 小猴在小鸡的( )面。 羽毛球拍在羽毛球的( )面。 皮球在羽毛球的( )面。 在小狗和小鸡中间的是 ( )。 轮船在汽车的( )面。 汽车在坦克的( )面。 羽毛球在轮船的( ) 面。
小猴在小鸡的( )面。
2、复习走路线
走路线时,只能出现上、下、左、右四个方向 (原地为起点不算一格)
3、复习位置
出示课本第100页第10题。
师:图上有几个小朋友?大家思考2楼妈妈是谁的妈妈?她住在几门几层?(2门2层)
师:说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?她的家应该是几门几层?(1门2层) 师:说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个?她指的是谁家的楼上?她的家应该住在哪里?(1门5层)
让同学自己讨论交流所处的位置,说说前、后、左、右是谁。 4、找位置。
苹果的位置在第( )排第( )个。白天鹅在第( )排第( )个。 第3排第3个是( )。 第1排第6个是( )。 请在第1排第4个的位置上画一个气球。
5、小动物排队去郊游
小鸭在小鸟的( )面,小马在小鸟的( )面。小马的后面是( ),小
兔的前面有( )个小动物。
6、小树林。
杨树从左数是第( )棵,从右数是第( )棵,这行里一共有( )棵树。 7、你能写出他们的名字吗?小明的左边是小军,右边是小青。
( ) ( ) ( )
三、练习
作业
一、
3、看图填上“左”、“右”。 4、按要求涂一涂。
第3行第1朵
1、给第4行第4朵涂上红色。
5、赛跑
2、给第1行第1朵涂上绿色。 3、给第2行第5朵涂上黄色。
1、小冬跑在最( )面。 2、小利跑在最( )面。 3、小冬在小青有( )面。 4、小青在小利的( )面。
5、小利的前面是( )和( )。 二、
三、看图填空。
的( )面;
)面;
在第1排第3个,
)排第( )个;
对号入座。(连线) 填一填。
1、看图填上“前”、“后”。 2、按要求填一填。
)排第( )个
第二课时:20以内的退位减法
复习目标:
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内 的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 教学重、难点:
1、 理解算理,掌握自己喜欢的计算方法。 2、 能够正确熟练地进行计算。 教学过程: 一、整体复习
1
②分解法 过程:
如:12—
把12分解成10和2
过程:想 先算:10-9=1 则 再算:1+2=3
★2、应用题:
① 已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算。 问题里常见的关键字:一共、共、总的、原有等。
② 已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算。 问题里常见的关键字:还剩、还有、应找回等。
二、讲练结合 1、口算
15-8=( ) 13-6=( ) 12-3=( ) 16-7=( )
8+( )=15 7+( )=13 ( )+3=12 7+( )=16
(集体订正)
说一说: 你是怎样想的?(相加算减 ) 14-5 16-9 13-4 11-6 15-7 12-5 (集体订正)
说一说: 16 -9=?你是怎样想的?12 -5= ?用分解法写出其中2道
2、计算
17-8-3 9+4-7 11-6+7 7+6-8 5+8-6 8+7-9 (集体订正)
说一说:你是怎样算的?写出步骤。 11-6+7=12 5+8-6=7 5 13
3、算一算,想一想,你会发现什么?
8 + 6 =
11—5= 12—3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= —5= 6 + 5 = 9 + 3 =
加数+加数=和 被减数-减数=差 和-一个加数=另一个加数 被减数-差=减数 差+减数=被减数 4、列式计算
(1)和是13,其中一个加数是6,另一个加数是多少? (2)被减数是17,减数是9,差是多少? (3)被减数是14,差是8,减数是多少?
说说用什么方法计算?为什么? 7、解决问题
仔细读题,说说题目中,知道了什么?求什么? (1)、停车场原来有17辆汽车,现在只有9辆,开走了几辆?
(2)、停车场上有13辆汽车,开走了6辆,又开走了5辆,一共开走了多少辆?
(3)、小芳折了15只千纸鹤,小华折了8只千纸鹤,小华要再折几只就和小芳同样多? 三、练习
作业
一、 口算
13—8= 12—3= 15—7= 17—9= 16—7= 13—5= 14—8= 15—
6= 12—3= 18—9= 11—3= 14—5= 16—8= 13—7= 15—9= 12—6= 11—2= 15—8= 二、 在( )里填数
三、 判断□里的数对不对?对的画“√”,错的画“×”。
1
) 2
( ) 3
) 4 ) 5 )
6 ) 7 ) 8 ) 9 ) 四、 看图列式
1、 2、
计
(1)5+7-9= (2)16-7+3= (3)16-8-6= (4)11-5+6= (5)10-5+8= (6)13-7-6= (7)5+8-7= (8)9-7+8= (9)5+6-7= (10) 15-6-8= 2.(探究题)在○内填运算符号,在口内填数。
○口=13 (2)1○口=18 (3)18○口=9
(4)12○口=8 (5)10○口=15 (5)9○口=20
(1)7
3.(拓展题)想一想,填空。(画一画) (1)一根绳子剪6剪子,分成了( )根短绳。 (2)有8根彩带要结成一根长彩带,需要打( )个结。(3)一个长面包要分给5个人吃,需要切( )刀。 4.解决问题
1、阿姨拿了16个本子,分给小朋友8个,阿姨还剩多少个本子? 2、同学们要做13个灯笼,已经做好10个,还要做多少个? 3、15本作业本分给小东和小华,小东分得8
第三课时 图形的拼组
复习目标:
1. 通过操作活动,使学生初步体会所学的平面图形的特征,并能用自己的 语言描述长方形、正方形边的特征。
2. 通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。 教学重、难点:
1、初步感知图形之间的关系。
2、根据要求数出图形(分清“拼成”和“共有”)。 教学过程: 一、整体复习
1、平面图形的拼组
(1)区分正方形和长方形
长方形的特点:相对的两条长边相等,相对的两条短边相等。 正方形的特点:四条边长度都相等。 (2) 常见拼组:
① 两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。 ② 两个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③ 四个完全相同的小正方形,可拼成正方形和长方形。 2、立体图形的拼组 (!)区分正方体和长方体
长方体:有6个面,相对的面相同。
正方体:有6个面,每个面都相同,都是正方形。 (2)常见拼组
① 两个完全一样的长方体,可以拼成长方体。
② 八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。 二、讲练结合
1、画一画,使下列图形变成两个形状、大小一样的图形。
2、数一数,需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。
想一想,怎样数最方便?(画一画)
3、数一数,填一填。 图中
有(
)个;
有(
)个; 有( )个; 有( )个。
图中一共有( )个长方形 图中一共有( )个正方形. 4、实物出示(方块)(课本第100页第11题方块图)。 出示图1,让生数数看得见的方块有几块。
(1) 出示图2,让生先数看得见的方块数,再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。
(2) 出示图3,先讨论怎样数?
① 称数看得见的方块数,再数看不见的方块数。 ② 一排一排有规律地数。
师肯定他们的答案后,表示第二种方法更好。 课堂练习课本第100页第11题补充完整。 5、数一数。
有( )个小长方形。 有( )个小正方形。 有( )个小正方形。
5、仔细观察,填空。
沿虚线折一折,它变成( )体, 其中②号面与( )号面相对。
三、作业
作业
1、填空题
(1)长方形有( )条边,对边( );正方形有( )边,四边都( )。
(2)长方体有( )个面,对面( );正方体有( )个面,都是( )。
(3)用手摸一摸,圆柱上下两个面,它们的大小( ),圆柱体上下两个面是( )形。
(4)用2块完全一样的正方体可以拼成一个( )。
(5)( )个完全一样的小正方形可以拼成一个大正方形。
(6)( )个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。
2、判断题,对的画“√”,错的画“×”.
5、画一画(加两条直线,使正方形变成指定的图形)
4个正方形 4个三角形 3个三角形 4个长方形
6、摆一摆,填一填。
1.( )个正方形,再
添上( )根小棒,变成
4个正方形。
2. ( ) 个三角形,再添上( )根小棒,变成7个三角形。
第四课时:100以内数的认识
复习目标:
1.通过复习,进一步理解和掌握100以内数的认识。
2.使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。
3.认识计数单位百、数位百位,以及计数单位、数位、位数之间的关系。
4.掌握基本的读数和写数的方法。
5.在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。 教学重、难点:
1. 100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。
2. 估算及解决问题方法的多样性
教学过程:
一、整体复习
1、知识网
★1、10个十是100,读作一百。 100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。 ★2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数。
★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(右边)
第三位 第二位 第一位
★4、读数和写数,都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时,就写0占位。
★5、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个位,十位,百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数,如5、7、2; 最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数,如32、20;最小的两位数是10,最大的两位数是99。 。100是最小的三位数。
★7、一个数,个位上是几,表示有几个一;十位上是几,表示有几个十。
反之,这个数有几个一,个位上就是几;有几个十,十位上就是几。
★8、数的顺序 《百数图》
举例:
以33 34 35为例:
① 和34相邻的两个数是33和35;
33 和 35中间的数是34。
② 比34少1的数是33,
比34多1的数是35。
③ 34前面的数是33,后面的数是35;
④ 35比34多1,33比34少1。
以52为例:
① 52和60之间的数是:53、54、55、56、57、58、59 ;(即大于52小于60的所有数) ② 52前面的五个数是:51、50、49、48、47;后面的五个数是:53、54、55、56、57。 ③ 52前面的第五个数是:47;后面的第五个数是:57。
★9、两位数比较大小,先看十位,十位上大的数就大,当十位相同时,就比个位,个位大的数就大。
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
两个数相差很大时就用多得多,少得多。相差很小时就用多一些,少一些。
例如:37 6 34
相比较后, ★11、整十数加一位数及相应的减法
如:30+2=32 (想:3个十和2个一组成的数是32。)
32—2=30(想:32里去掉2个一,剩下3个十)
口算方法:个位相加,十位不变;个位相减,十位不变。
二、讲练结合,课堂练习
(一)看图写数,读数。
写作:( ) 写作:( ) 写作:( ) 写作:42 写作:50
读作:( ) 读作:( ) 读作:( ) 读作:( ) 读作:
( )
(二)按要求填数。
① 25 30 44 35 80 60 65 75 40 50 36 71 92 17
55 90 70 29 36 89 78 85 58 100 48 20 83 21
大于45的数 十位上是8的数 在30~75之间的数
② 写出十位上的数字比个位上的数字少2的两位数: ,并将这些数从小到大排序: 。
(三)填空。
1、从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
2、读数和写数,都要从( )位读起或写起。
3、一个两位数,十位上是5,个位是7,这个数是( )。
4、10个一是( ),10个十是( )。
5、83是( )位数,8在( )位上,表示( )个( ),3在( )位上,表示( )个( )
6、55中左边的“5”表示( )个( ),右边的“5”表示( )个( )。 7、1个一和5个十合起来是( ); 37里面有( )个一和( )个十;
8、( )个一和( )个十合起来是42;18里面有( )个十和( )个一。 9、7个十和1个一组成的数是( );100里面有( )个十;( )个十是50。
10、一个两位数右边是6,表示( )个( ),左边是4表示( )个( ),这个两位数是( )。
(四)我是小判官(对的打“√”错的打“×”)。
1、44中的两个4意思相同,都表示4个。 ( )
2、一个两位数,高位是个位,低位是十位。 ( )
3、5个十和2个一组成的数是52。 ( )
4、从56数到65,一共数了7个数。 ( )
5、94的个位上是4,十位上是9。 ( )
6、58读作五十8。 ( )
7、三十一写作301。 ( )
三、课后练习,家庭作业
(一)填空。
1、最大的两位数是______,最小的两位数是______,它们的差是______。
2、和80相邻的两个整十数是______和______。
3、50加上______个十是80。 100去掉______个十是40。
4、9个一和6个十组成的数是______。
5、79和81中间的数是______,也可以说与______相邻的两个数是______和______。
6、74这个数,十位上是______,表示______个______;个位上是______,表示______个______。
7、100里面有______个十;100里面有______个一。
8、100是______位数,它是由______个十组成的。
9、和50相邻的数是______和______。
69前面一个数是______,后面一个数是______。
10、57前面三个数是____________;57后面第三个数是____________。
11、比27少一个十的数是______;比75少9的数是______。66比6多______。 36再加上______就是56。 比80多7的数是______。
12、最小的两位数与最大的一位数的差是______,比35少______。
13、5个十和8个一合起来是______,这个数读作__________________。
14、只要______一样的正方体就能摆成一个长方体。
15、99减去______与99加上______同样大。 90加上______比100少1。
16、一个数从右起,第一位是______位,第二位是______,第三位是______位。 17、36和40中间有______个数,分别是__________________。
18、有一个两位数左边是最大的一位数,右边数比它小3,这个数是______。
19、从0数到20共有______个数,从20数是40共有______个数。
20、从0起,一个一个地数第25个数是______,第37个数是______。
21、从10数起第6个数是______,第8个数是______,第10个数是______,从20数起27是第______个数,29是第______个数。
22、从23到29共______个数,33到39之间共有______个数。
23、34后面的第5个数是______,49是46后面的第______个数。50后面的第3个数是______。35前面的第5个数是______。
24、42和49之间有______个数。
25、比18大,比25小的数是______,比20小,比16大的数是______。
26、最大的一位数是______,最小的一位数是______,最小的两位数是______。最大的两位数是______,最小的三位数是______。
27、比42多7的数是______,比26多3的数是______,比70大2的数是______,比62大3的数是______,比48少5的数是______,比56少5的数是______。
28、从右起第一位是______位,第二位是______位,第三位是______位。 29、100里面有______个一;______个十;______个百。
20里面有______个一;20里面有______个十和______个一。
30、8个一和6个十组成______,五十五写作______。
31、78的个位是______,表示______,十位是______,表示______。
32、一个数个位是6,十位上的数比个位多3,这个两位数读作____________。
33、个位是8,十位上是2,这个数写作______,读作____________。
34、写数,读数都从______位起。一个三位数,从______起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是______位。
二、列式计算
1、最小的三位数和最大的两位数的差是多少?
2、差是23,减数是15,被减数是多少?
3、被减数是75,差是5,减数是多少?
4、差是23,被减数是93,减数是多少?
5、一个数是33,第二个数是5,和是多少?
6、一个加数是50,另一个加数是16,和是多少?
第五课时:认识人民币
复习目标:
1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学重、难点:
1、 学会认识人民币,并认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
2、人民币单位间的换算和计算。
教学过程:
一、整体复习
★1、1元=10角(1元钱可以换10个1角) 1角=10分(1角可以换10个1分)
1元=100分(1元钱可以换10个10分,即100分)
★2、简单的计算:
单位相同,才能相加减。也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算。课本51页。
★3、小数表示法。
小数点左边是几表示几元,小数点右边第一位是几表示几角,第二位是几表示几分。 写作几元几角几分时,是0的可以不写出。
左 右
。
小数点
二、讲练结合、课堂练习
(一)填空。
1、( )、( )、( )是人民币的单位,相邻的两个货币单位之间的进率是
( )。
2、1张100元能换( )张10元,能换( )张50元。
3、( )张20元=100元 20元=( )张5元 100元=( )张1元
4、( )分=1角 ( )角=1元 1元=( )角=( )分 5、1元能换( )张2角,( )张5角。 10元能换( )张2元。 6、5角能换( )张2角和( )张1角。
7、80.80元是______ 25.07元是______ 1.89元是______ 0.25元是______
二、单位间的换算及比较大小。
①5角=( )分 4元5角=( )角 5角6分=( )分 2元=( )角 85分=( )角( )分 67角=( )元( )角 2元=( )分 4角=( )分 5元8角=( )角 ②0. 58元 8.93元 8元5角 8元3角7分 5元8角 8. 05元
_________<_________<_________<_________<_________<
_________
三、计算部分。
2元3角-1元6角 9角8分+9分 3元7角-8角 =( )角―( )角 =( )分+( )分 =( )角―( )角 =( )角 =( )分 =( )角 =( )元( )角( )分 =( )元( )角
第六课时 100以内的加法和减法(一)
复习内容:
整十数加、减整十数;两位数加、减一位数和整十数。
复习目标:
1、通过自主分类与梳理,使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算
知识。
2、提高学生的整理、分析能力,初步培养学生的合作意识。
复习重、难点:
1、对知识进行整理,回顾计算方法。
2、区分各个类型计算的方法。
复习过程:
一、基础复习
1、知识点
(1)、100以内的加减法的口算,相同数位相加减,从个位算起,个位加减个
位,十位加减十位。
(2)、两位数加一位数和整十数。
不进位的计算方法:把相同数位的数相加,即先把几个一和几个一相加,再加
整十数。
想:先算:5+2=7
再算:30+7=5 7
进位的计算方法:先把个位数与个位数相加得几十,再将加得的数和原来的
整十数相加。
①②
想:先算:
想:先算:35+5=40
13 再算:30+13=43 40 再算:40+5=45
两位数加整十数的计算方法:把相同数位的数相加,即先把几个十和几个十
相加,再加个位上的数。
想:先算:30+20=50
再算:50+5=55
50
两位数减整十数的计算方法:先用十位上的数减去整十数,再加个位上的数。
想:先算:30—20=10
再算:10+5=15
10
不退位的计算方法:先用个位上的数减一位数,再与整十数相加。
35 — 2 =3 3
想:先算:5—2=3
30 5 再算:30+3=33
3
退位的计算方法:先从个位减起,如果个位不够减,要从十位退一当十,与
个位数合在一起再减,同时十位上的数必须减去
1。
35
想:
个位不够减,从十位拿出一个
10和个位合起来再 减,十位3个十拿掉1个十,剩2个十,即20。 先算:15-8=7
再算:20+7=27
7
二、综合练习
1、计算。
39 + 40 = 47 + 50 = 46 – 9 = 82 – 5 = 65 – 7 = 97 –60 = 62 – 40 = 58 – 30 = 23 + 30 + 5 = 84 – 4 – 30 = 26 + 4 + 9 = – 7 – 40 = 17 + 8 + 6 =
2、在>”、“
–– 10
57 –– 50 39 –– 9
–– 9
3
4、想一想,填一填。
1.9个十和5个一组成的数是 ,它比100少 个一。 ○
2.85 比60大8 比46少40 比9多30 比74○
少 。
3.34比77比34 ○
4.56加上,与34+30的和同样多。 ○
5.99减去 ,与99加上 同样大。 ○
6.90加上,比100少1。 ○
5、连一连,看看小猫能吃到哪条鱼
?
6、在□里填上合适的数。
○1.20+35+□=95 ○2.56-7=□-1 ○3.46-□+30=70 ○4.□+8=45-8 ○5.78-40=20+□ ○6.33+□=38+4 ○7.65+□=22 ○8.71-□-5=57 ○9.60-□=44+7
7、帮小动物找到它的车厢,算出得数并连线。
100以内的加法和减法(一)
1、计算。
39 + 40 = 47 + 50 = 46 – 9 = 82 – 5 = 65 – 7 = 97 –60 = 62 – 40 = 58 – 30 = 23 + 30 + 5 = 84 – 4 – 30 = 26 + 4 + 9 =
– 7 – 40 = 17 + 8 + 6 =
2
、在
、“
–– 10 57 –– 50 39 –– 9
3、填空。
4、想一想,填一填。
1.9个十和5个一组成的数是 ,它比100少 个一。 ○
2.85 比60大 ,8 比46少 。40 比9多 ,30 比74○
少 。
3.56加上 ,与34+30的和同样多。 ○
4.99减去 ,与99加上 同样大。 ○
5.90加上 ,比100少1。 ○
5、连一连,看看小猫能吃到哪条鱼
?
6、在□里填上合适的数。
1.20+35+□=95 ○2.46-□+30=70 ○3 □+8=45-8 ○4.5.671-□-5=57 ○78-40=20+□ ○33+□=38+4 ○
7、帮小动物找到它的车厢,算出得数并连线。
课后巩固
1、计算:
90+6= 37-9= 74-60= 63+7= 97-50= 82-7= 44+4= 81-3= 86-8= 49+30= 63-8= 8+52= 6+37= 28-6= 65-7= 27+3+48= 43-6-30= 40+58-90= 41-7+50=
90-40-8= 37+5-20= 28+10+4= 93-70+7=
2
里填上“>”“<”或“=”。
35
34 - 42 -34 46 - 54+6
3、填一填:
4、我会估算。
5、我会用数学:
一本书有17页。 1、
(枝)
(本)
(页)
(页)
3、小明有16枝铅笔,送给妹妹后,
还剩7枝,送给妹妹几枝铅笔? 4、小强有20本连环画,又买了4本, 现在有多少本?
第七课时 认识时间
复习目标:
1、复习认识时间的知识,能正确读写几时几分,知道1时=60分。
2、组织学生在小组内用学具钟面交流自己看时间的方法,并通过练习训练提高学生对问题的解决能力
3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点难点:
1、正确读写几时几分,知道1时=60分。 2、正确读出钟面上接近整时的时间。 教学过程: 一、整体复习
★1、钟面上有什么?
① 时针:粗短。分钟:细长 ② 12个数字,从1—12
③ 一共有12个大格 ④ 每个大格分成5个小格 ⑤ 钟面上一共有60个小格。 ★2、分针走一小格是1分钟,分针走1大格是5分钟。 时针走一大格是1时。 ★3、时针走一大格(1时),分钟就走1圈(60分);相反,分针走一圈(60分钟),时针
就走一大格(1时)。 所以 1时=60分 ; 60分=1时。
★4、读时间时,先看时针,时针刚走过几,就是几时多;再看分针,分针走过几个小格就
是几分。分针走过每个大格时刻表示的分钟数要记住。
★5、时间计算中,单位相同的相加减。时和时相加减,分和分相加减。
二、讲练结合、课堂练习
(一)填空。
1、钟面上有( )个大格,( )个小格,时针走1大格是( )小时,走5大格是( )小时。
2、时针走( )大格,分针正好走1圈。 3、分针是( )大格,分针正好走1圈。
4、1时=( )分 1时30分=( )分 70分=( )时( )分 5、_____时整,时针和分针重合,_____时整,时针和分针成一条直线。 6、时针已过12,分针指向3,这时是( ),分针指向6,时针在7和8中间,这时是( )。
7、分针指向11,时针快到9,这时是( ),时针快到6,分针指向10,这时是( )。
8、小芳写作业大约用了30( ),跳绳20下大约( )。飞机从福州飞往广州大约用了2( )。晚上我开始睡觉是9( )。6:25可以写成( ),一刻钟就是15( )。
9、从7:00到9:00经过了( )小时,从8:00到8:55,经过了( )分。
(二)判断。
1、钟面上有60个大格,12个小格。( ) 2、只有分针和时针的钟面,时针最长。( )
3、12时35分还可以表示为12:35。1时=60分,1分=60秒。( ) 4、分针指向6,时针指向9和10之间,这时是10时30分。( ) 5、7:25可以写成7小时25分。( ) 三、认一认,写一写。 ①
②填一填,算一算。
1、现在是再过2分表演就开始了,时间是( )。
2、现在是再过10分就要吃饭了,时间是( )。
3、
它比正确时间慢8分钟,正确时间是( )。
4、
淘气的表比它快5分钟,淘气的表是( )。
5、早操开始时间是( ),第一节课上课时间是
( ),中间经过了( )分。 四、画一画。
6时35分 1时57分 12时5分 9时
五、先填空,再在钟面上表示出来。
过5分是 过2分是 过6分是 过2小时是 10分以前是
第八课时 找规律
复习内容:
图形的排列规律; 数的排列规律 复习目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 复习重、难点:
1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维。 复习过程:
一、基础复习:
1、知识点:
(1)、通过图形的颜色、形状和数量找规律。 1形状相同,数量相同,颜色不同。 ○
2颜色相同,数量相同,形状不同。 ○
3数量相同,颜色不同,形状不同。 ○
4 ○
形状不同,颜色不同,数量不同。
(2)、通过数字的变化找规律,当每个数都不相同时,先算出每两个数之
间相差几,然后再找规律。
○
1 1 4 7 10 ( ) ○
2 2 3 5 8 12 17 ( 二、综合练习:
1.找规律,接着填。
① □■◇△ ■◇△□ ◇△□■ ( ② 1、3、7、13、( )、31、( ○
3 96 ( ) 24 12 6 3 ○
4 2 3 5 8 12 17 ( ) ○5 13、26、39
)、65、( )。 ○6 100、90、81、73、( ) 2、接着画,填上时间。
3、下面的图中,哪一个应填在
□ △ ○ △ ○ □ ○ □ ?
A、□ B、△ C、○ 4、接着画:
□○★△、△□○★、★△□○、( )5、找规律,贴图片:
) )„„
)„„
第一行贴图片:小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行贴图片:兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片:猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎样贴呢?( )( )( )( )
第九课时 统计
复习内容:
统计图; 统计表 复习目标:
1、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
2、学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。 复习重、难点:
了解统计的含义,会看统计图、统计表,能够进行简单的统计。 复习过程:
一 基础复习 1、知识点 (1)记录方法和符号没有统一要求,常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。注意:一个完整的“正”字是5笔。表示数量5。
(2)在涂统计图和填写统计表时,要清楚统计图里每个小格表示的意思。 下面是一(3)班到敬老院时,为爷爷、奶奶准备的水果个数。
①第( )组备的水果最少,第( )组备的水果最多。 ②第四组比第一组多备( )个水果。 ③第三组比第二组少备( )个水果。
④第( )组比第( )组多备( )个水果。
○
5你还能提出什么问题?
找规律
1.找规律,接着填。
① □■◇△ ■◇△□ ◇△□■ ( )„„② 1、3、7、13、( )、31、( )„„
○
3 96 ( ) 24 12 6 3 ○
4 2 3 5 8 12 17 ( ) ○5 13、26、39、( )、65、( )。 ○6 100、90、81、73、( ) 2、接着画,填上时间。
3、下面的图中,哪一个应填在
□ △ ○ △ ○ □
○ □ ?
A、□ B、△ C、○
4、接着画:
□○★△、△□○★、★△□○、( ) 5、找规律,贴图片:
第一行贴图片:小熊、兔子、猴子、青蛙 第二行贴图片:兔子、猴子、青蛙、小熊 第三行贴图片:猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎样贴呢?( )( )( )( )
课后巩固
(五) 8、13、18、23、( )、( )
45、( )、33、27、( )、( ) 1、1、2、3、5、8、13、( )、( )、( )
(六)下面的方盒子里有( )颗黑珠子,( )颗白珠子。
五、我会画一画(根据前几幅图的规律,接下来该怎样画?)
1
2、
统计
1、下面是一(3)班到敬老院时,为爷爷、奶奶准备的水果个数。
①第( )组备的水果最少,第( )组备的水果最多。 ②第四组比第一组多备( )个水果。 ③第三组比第二组少备( )个水果。
④第( )组比第( )组多备( )个水果。
5你还能提出什么问题? ○
2、我会统计。(18分)
课后巩固
一、根据下面一个月的天气情况,完成统计表和统计图,并回答问题。
(1)完成统计表。
(2)画出漂亮的统计图。
二、数一数,填一填:
1.
2.长方体的数量最( ),( )的数量最少。 3.正方体比长方体少( )个。 4.( )比( )多( )个。 ( )比( )少( )个。 5.四种图形一共有( )个。 6. 你还能提出什么问题?