苏教版四册[谁的本领大]说课材料

苏教版四册《谁的本领大》说课材料

八一三学校 王玲

说教材

这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。

根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，我将本课时的教学目标设置为：

1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文的第一、到第三自然段。学会本课7个生字：本、碰、自、己、巧、脱、强。理解“正巧、惊讶”。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读体会，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过情境创设，调动起孩子们主动学习的兴趣，引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思，培养和提高学生感悟能力、观察能力和朗读能力。

3、情感态度目标：理解风和太阳一开始谁也不服谁，两个人物都非常有自信认为自己能赢得比赛，以及在两次比赛中风和太阳不同的表现，从而懂得各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人的道理

其中，根据第一学段的要求，识字写字，朗读课文，体会人物感情，是这节课的重点和难点。

说教法、学法

一、 创设情境

情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，因为只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到使学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。所以课堂上应创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。本课人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生进入文本，体会人物思想感情。教学中如课件再现、角色扮演等情境创设为让学生投入良好学习状态创造条件。

二、朗读体验

本课内容通俗易懂，童趣性强，根据本课的内容和教学目标，因而本文采取以读为主的学法，求得读中理解，读中感悟。在教学中，给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调图文对照，边读书边思考，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，通过适当的练习，巩固并综合运用自己学过的语言文字，如给“正巧”换个词，“惊讶”是什么意思等等。

总之，以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。

说教学过程

根据课改和新课标理念，结合具体语言环境，准备从以下几个环节展开教学。 第一环节、谈话导入，引出课题

首先，出示风和太阳的简笔画，让学生联系生活实际说一说它们各有什么本领。以图片引出课文中人物，这个设计符合学生心理认知特点，因此学生很积极的参与课堂，也为学习课文打下良好基础。

接着，课件出示第一小节，引出本课要学习的课题，并在揭示课题的过程中解决第一个生字“本”的教学。这样的设计，符合随文识字的特点。

第二环节、初读课文，学习字词。

首先是读通课文，通过自由读、听朗诵跟读、同桌互读、指名读等形式，每次都有不同目的，并且层层深入，一步步拉近学生与文本的距离。

其次再熟读课文的基础上安排了认读词语的练习，由易到难加强学生对词语的积累。

最后进行的是生字的教学。根据课标理念和低年级学生特点，这一部分我设计了有趣的猜字游戏，调动学生兴趣，比如：(听意思猜字)

A 、 木下加一短横，什么字？本

B 、 “说话”的“说”去掉言字旁，换上月字旁，什么字？脱

还通过认读、讨论、交流等形式尽量让学生通过自主发现自主探究的方式弄清字的笔画和结构，并通过教师示范，指导学生把字写好

通过以上环节，力求做到扎实、有效地帮助学生识记字型，学会写本课9个生字。

第三环节：再读课文，了解大意。

1、通过学生的自读和填空练习梳理出本课的大概结构。

2、在学生再读1-3节课文的基础上，结合课文插图，交流：风和太阳为什么要比本领？“他们都说自己的本领大”。引导学生抓住“都说”，体会风和太阳的自信，他们谁也不服谁。接着通过朗读课文与课件展示，引导学生观察发现太阳和风比第一次比本领的方式：谁能脱下孩子的外衣，就算谁的本领大。在指导学生有感情朗读课文第一到第三自然段的基础上，我让学生结合板书，说说风和太阳第一次比本领的不同做法和结果，帮助学生梳理课文。接着通过分角色朗读，帮助领悟文章含义。

3、让学生在自主朗读中初步感知风和太阳第二次比赛的方式，以及它们各自是怎么说的，又是怎么做得，并通过解疑帮助学生理清课文的结构，培养学生自主、合作学习能力和探究精神，。在此基础之上，进行男女生赛读，培养学生的竞争意识及团队合作精神

第四环节、明白道理，拓展想象。

这一环节在弄懂课文内容的基础上，引导学生懂得要正确的对待其他人，不能太自以为是的道理。之后我设计了一个小练笔（第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？）旨在提高学生的口语表达能力和学会在生活中正确对待他人的方法。

说板书：我力图通过简单的板书，突出这节课的主要内容，有利于学生整体感知，梳理思路，便于学生背诵。

太阳 风

谁的本领大

赢 脱下孩子的外衣

让船走得快些 赢

各有所长

说课后反思：