小学一至六年级学生生理
小学一至六年级学生生理、心理特点（转载） 一二年级
生理 1，、身体发育尚不完全。 2，关节周围肌肉细长，关节活动范围大，牢固性差。不易剧烈运动 3，血液循环比较快，心跳较快，防止心脏负担过重和体力活动过度。
心理
1，不具备自我评价能力，无成败观念 2，喜欢听表扬的话 3，集体意识比较模糊。
三四年级
生理
1，身体发育相对稳定，肺活量身体素质提高。速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段
2，心脏血管容积小，不易运动过度。适合中、小强度的练习活动 4，控制和调节自己行为的能力提高。 心理
1兴趣注意不稳定持久，讲解时间不宜过长。
5，自制力差，依赖性强 6，集体意识开始形成 7，自我评价意识开始形成
五六年级 生理 1，身体发育处于高峰力量、耐力等素质的最佳发展期 2，部分女生月经初潮的年龄会引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。应开始对部分女生注意区别对待。
心理
1，视觉和听觉的感受性发展到一定水平，练习时可相对提高难度和标准。
2，注意力有所发展，集中注意，注意分配能力也有提高 3，仍习惯于模仿实际动作。需加强启发式教学，综合思维的能力。 4，对事情有自己的看法
一． 以语言传递信息为主的教学方法讲解法问答法讨论法
二． 以直接感知为主的方示范法演示法
三． 纠正动作错误与帮助法： 1以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。
2限制练习法：
3. 诱导练习法：如：在垫上做肩肘倒立时, 学生不能挺直腰腹部, 对此可在垫子上方悬一吊球, 诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。
3. 自我暗示法:在练习中自己有意识地暗示自己达到要求的方法。如奔跑时后腿蹬地不充分应在练习中暗示自己注意
4. 辅助性练习：是为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习。
循环练习法：它主要是练习的方法，不是教学方法，但它也是一种教学组织方法。循环练习的方式有多种，主要是流水
四，. 以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法：
1. 运动游戏法：内容与形式多种多样，游戏中的情节和竞争、合作等要素可以陶冶学生的情操，对学生进行心理锻炼等，被广泛地采用。
2. 运动竞赛法
3情景教学法：是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法
五 . 以探究活动为主的体育教学方法：
1，发现法：又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法
5. 小群体教学法：也被称为“小集团教学模式”等，是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用和学生的互帮互学来式和分组轮换式两种高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的一种教学方法。
知识与技能：是基础目标，撰写格式为----“学习……初步掌握……;建立……概念，能说出……”。
过程与方法：是核心目标，撰写格式为---“通过……尝试体验……”
情感态度与价值观：是优先目标，撰写格式为---“加强……;发扬……;调动……;养成……”