东方红小学2011年执行课程计划暨教学常规管理自查报告

东方红小学2011年执行课程计划

暨教学常规管理自查报告

根据县教育局通知精神，我校对执行课程计划暨教学常规管理情况进行全面自查，现就自查情况汇报如下：

一、执行课程计划情况：

自抚州市教育局下发《关于印发〈抚州市九年义务教育课程计划〉的通知》（抚教基字[2008]70号）文件伊始，我校严格按照文件精神，开齐课程，开足课时。

为了全面贯彻落实义务教育课程计划，促进教师认真落实课程标准，提升实施素质教育水平，促进全体学生全面、生动活泼地发展，我校严格规定学生在校学习活动时间，对作息时间进行了统一安排，既：上午到校时间为8:00，第一节课上课时间为8:20；上午离校时间为11:45；下午到校时间为14:00，放学时间为1 5:45；学生在校时间总量为5小时30分钟。坚持每天“两操”，利用25—30分钟大课间活动及看护管理时间对学生进行训练，另外要求学生利用课外活动时间进行各种体育活动。每天下午利用60分钟看护管理时间组织学生进行课外兴趣活动或培优补差活动。另外课间10分钟学生进行自由活动，利用广播播放校园歌曲，干扰教师的拖堂行为。以上措施扎扎实实地保障了学生每天一小时的活动时间。

为了切实减轻学生的课业负担，转变教师的教学观念，促进教师全身心投入到新课程改革中，我校严格规定要围绕学生课堂反馈情况进行作业设计，要求明确，布置清楚，避免机械重复性和大量抄写的作业。课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练（以文字作业本为主），并严格控制学生的课外作业量。一、二年级不得布置课外作业，三年级课外作业控制在30分钟以内，四至六年级课外作业控制在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内完成。除了按教育局规定进行征订课本外，严格禁止教师以任何理由为学生购买辅导用书。

二、教学常规管理情况

自实施新课程改革以来，根据新课改精神，我校以培养学生自主、合作、探究的学习方式和促进教师专业成长为目标，认真实践“立足过程、促进发展”的评价理念，扎扎实实地进行教学常规管理。

1、课堂教学情况：

每学期开始，我校分教研组组织本学科的教师认真学习《课程标准（实验稿）》，撰写学习心得；根据上学期收集到的教师在教学中存在的问题与建议，展开集体讨论，确定新学期重点解决的问题。在此基础上，每个教师通读并熟悉本册教学内容，全面把握教材的重点难点，结合自身的教学特色，制定学期教学计划，包括“学情概述及针对性措施、教材分析与目标设计、教改教研方案、竞赛与获奖记录、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学教学进度、备课组活动记录”八个方面，学后一周内完成。

备课时，坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。能正确对待教学参考资料和他人经验，联系实际，分

析研究。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结（撰写教学反思），积累教学经验。

上课时，教师能精神饱满地站立讲课，在运用启发式和讨论式教学时，注重各种教学方法的有机结合，注重培养学生自主合作探究性的学习方式，课堂气氛民主平等和谐，学生学习的积极性被充分调动，独立思考的能力得到提升，求知欲望非常强烈，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。课堂提问能精心设计，问在点子上，给予学生充足的思考时间，注重鼓励学生质疑。

作业布置，能围绕学生课堂反馈情况进行设计，要求明确，布置清楚，没有机械重复性和大量抄写的作业。作业评为四个等级：“优、良、中、加油”。三至五年级的习作，每学期不少于8篇，采取精批和略批相结合的方法，使用激励性语言写批语。

针对学生课堂学习和作业反馈的情况，教师充分利用早看护管理和课外活动时间，一是指导优秀生帮助后进生，在班集体中形成了“不让一个伙伴掉队”的好班风；二是教师在分析个性化差异的基础上，进行个别辅导，鼓励后进生树立自尊心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的信心，激励优秀生精益求精，更上一层楼。

2、考试与评价情况：

根据县教研室组织的有关通知，每学期我校各学科组织学生进行单元测试、期中测试和期末测试。每次测试后，教师能认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。学生的测试成绩（包括单元测试）除优秀者和显著进步者张榜表扬外，不得张榜贴在教室内，不向家长公布。

考试成绩如实记载在备课记录本上，学生成长手册中按优、良、中、“加油”四个等级填写。

在评价学生学习情况时，采用学生自评、生生互评、教师评价与家长评价相结合的方式，重在关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成，把终结性评价与形成性相结合起来，并通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。这样的评价，让学生看到了自己的进步与发展，得到全体师生与家长的接纳与认同。评价教师教学业绩时，主要从教师的职业道德，了解学生尊重学生，教学设计与实施、交流与反思等进行，做到学生评价、家长评价、教师自评与互评、学校行政评价等方式结合。

3、教研工作情况：

我校教研活动分语文、数学、综合三个教研组进行，主要进行集体备课、听课评课等活动，要求教师每学期上一堂公开教学课，撰写一课优秀教案、一篇优秀的教学案例分析和一篇教学反思。

学期初根据教学计划，各教研组确定单元集体备课中心发言人，双周三下午

第三节课进行活动，做到以下几点： “四定”----定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其它成员进行充分讨论和研究；“四统一”----统一教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统一教学进度；“五备”----备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。各备课执笔人根据备课组的意见，改进教学预案，写出具有个性特点的课时教案，然后分发到各位教师手中。

教师听课不得少于10节，中层干部听课不得少于15节。听课时全体教师能

认真思考，细心观察师生中每一环节的进展情况以及教师讲课、学生听课等方面的优缺点，按听课笔记栏目填写好听课笔记，写出听课意见。课后以促进学生发展和教师专业成长为重点，认真点评，分析得失，做到实事求是，坦率诚恳，分层评价。

通过自查，我们发现了一些不足之处：

1、学校严格按照课程计划开齐课程、开足课时，由于教师少，特别是缺乏音体美专业教师，难以切切实实推进素质教育。

2、进行集体备课和公开教学时，由于缺乏专业引领，很难从理论上解决教师在教学实践中遇到的问题与疑难。

3、面对各种教学现象，虽有总结归纳，难以形成课题进行专业性研究。

东方红小学

2011年12月15日