云南的歌会1.
新城中学八年级语文
16.《云南的歌会》导学案(第一课时) 主备人:李修梅 课型:新授 时间: 【学习目标】
1、熟读课文,识记本文的词语及作者等文学常识; 2、感知文章内容并赏析云南歌会,把握人物描写方法; 3、认识云南少数民族的歌会习俗,感受民间文化气息。 【学习难重点】
了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 【知识准备】
一、资料助读: 1、了解作者: 沈从文:(1902~1988)现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕,笔名小兵、懋琳、休芸芸等,京派小说代表人物,湖南凤凰(今属湘西土家族苗族自治州)人,苗族。他在小说,散文创作和古代服饰研究方面均取得很大的成绩,代表作有小说《边城》、《长河》,散文集《湘行散记》,论著《中国古代服饰研究》等。 2、了解云南民歌:
我国有55个少数民族,几乎每个民族都能歌善舞。云南是聚居 了最多的少数民族的省份, 那是一方 神奇美丽的土地,人们在青山绿水间自由幸福地生活着,歌唱着,他们以此来赞美自己的生活,他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕,或者歌唱激发劳动热情,或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐„„云南的歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。
二、自主学习:
1.读一读,利用工具书,给下列加点字注音。
譬( )喻 蹲( )踞 忌讳( ) 酬( )和 熹( )微 淳( )朴 2.解释词语含义。
(1)即物起兴: (2)引经据典:
(3)悠游自在: (4)龙吟凤哕:
3、
4.. 有感情地朗诵课文,感知课文内容。
思考:作者在什么地方写了哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回答
最好)
【课内导学】
一、创设情境,导入新课
二、朗读感知
1.本文是一篇极富情趣的散文,写了三个场合唱歌的情景,请做一下概括。
三、合作探究:
1交流:“我最喜欢 的场面,因为——”
2..三个场合的唱歌,在内容上分别侧重什么?手法上有什么不同?
四、品读赏析
写“山路漫歌”这一段中,作者用很多笔墨写进城一路的景色,想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢,你觉得作者这样写有什么意图?
五、知识梳理:
梳理本课学习的三个唱歌场景及其写作的侧重点、手法。
【当堂检测】 《云南的歌会》
姓名: 班级: 组别: 日期: 阅读训练
这是种生面别开的场所,对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼.
此相去虽不多远,却互不见面。唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。或见景生情,即物.起兴,用各种丰富譬喻,比赛机智才能。或用提问题方法,等待对方答解。或互嘲互赞,随事押韵,循环无端。也唱其他故事,贯穿古今,引经据典,当事人照例一本册,滚瓜熟,随口而出。在场的既多内行,开口即见高低,含糊不得,所以不是高手,也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻地打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是说,“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行,而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条,悬挂在高树上),蹬个十来下就可平梁,还悠游自在,若无其事!
1..对歌包含几种方式?
2.这两段主要用了什么描写手法?
3.试评价文中肖像描写的好处。
4..概括这两段的内容。
5.“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么? .
6.文中画线的句子运用了什么描写手法?起到什么作用?
等第:
答案: 课前准备: 二、
(2)引经据典:引用经典中的语句或故事。 (3)悠游自在:快活的样子。
课内导学
二、1. 3.明确:①山野对歌(人物描写)
才情智力大比拼——别开生面,欢快活泼。
②山路漫歌(环境描写)
即兴的自由歌唱——发乎性情,自然成趣。 ③村寨传歌(场面描写)
民歌的展览、传承——场面宏伟,气势壮观。
小结:“山野对歌”主要写唱歌人,对演唱者不惜浓墨重彩,工笔描绘,烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”则着力描写唱歌人所处的优美环境,天如此之蓝,花如此之美,悠悠鸟鸣如此之婉转动听,而在这样美好环境中长大的女孩儿,自然歌声动人,情韵动人,这是优美的环境映衬优美的人物优美的歌。“村寨传歌”更是盛况空前,写场面,有全局描写,有细部刻画,点面结合。 四、作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实:云南确实有着如此美丽的风光,也有如此动人的赶马女孩,作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘,为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光,然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫,山鸟齐唱,这是何等的生机活泼,而生活在其间的女孩日日领略,潜移默化,在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三,山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和,互为呼应,交织成一片动人的田园交响曲。这些优美的语句描写出了当地优美的环境,自然环境之美与歌声之美相得益彰,浑然天成,作用是用美丽的环境映衬美丽的歌声。 当堂检测
1.见景生情,即物起兴;提问对答;互嘲互赞。2细节描写、肖像描写。3.工笔描绘,刻画细腻真实。如同一幅人物肖像:面容、牙齿、衣饰,栩栩如生,如在眼前。
4.对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处,彼此相去虽不多远,却互不见面。5 肖像描写 烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的场景。