小学教育应是为孩子的终身发展奠基的教育
小学教育应该是
为孩子的终身发展奠基的教育
乐陵、桓台学习之感受 北陶联校 杨清起
5月13日至15日，随同市教育局组织的教育考察团参观了乐陵市实验小学和桓台县第二小学。参观之后，又聆听了两所学校校长对学校课程改革和学校管理的介绍。不禁心中泛起阵阵涟漪，整理思绪产生了这样的想法：小学教育应是为孩子的终身发展奠基的教育。
首先，说一下什么是素质教育。当不少的校长和老师还沉浸于素质教育就是办几个特长班，组织几个兴趣小组的时候。东部地区已经将其定位于培养孩子适应社会的能力，与全中国、全世界同龄人竞争的能力。 先说一下乐陵实验小学吧。这个学校的特色之一就是学生的路队建设。学生上学时在学校门前左右大约各100米的地方站成一路纵队，走直线，拐直角，分别进入各自的班级。这样既培养了孩子的组织纪律性，又使他们从小养成办事认真和高度的集体主义观念。因为他们不这样做就会受到校规校纪的惩罚，还得接受为班级抹黑的心理负担，做好了不定期可以得上几颗星，受到奖励。所以，孩子们为了班级的荣誉，为了自己的形象必须办好这件事。久而久之，习惯成自然也就成了自身的素质。
在乐陵实小，听了李老师的一节家政课。他们每个月每个班一节家政课，孩子利用双休日上网或看书学习一个菜的做法，然后亲自动手做出来。周一上学时带到学校，家政课上供同学交流品尝。做菜的过程，父母利用相机或DV记录下来，一是做为家政课上交流的材料，二是家
庭保存下来，做为孩子的成长历程材料。第三步就是家长和孩子一块写感受，家政课上交流。听了这节课，我由衷地感到这个学校才是真正地为学生的一生奠基，真正地为提高人的素质的教育，真正的素质教育。
另外，还听了三年级张老师的一节阅读展示课。在崇德尚贤板块中，孩子们花样背诵《三字经》、《弟子规》的现场令每一位到场的同志心潮澎湃，暗自惊叹。接下来进行的第二板块诗文长廊，学生展示的古诗文，初中、高中课本中的经典文言文背诵，在小学生的口中却是那样的朗朗上口。尽管这些孩子不一定知道文章的涵义，但随着年龄的增长，理解能力的提高，他们的心灵一定会受到这些美文的滋养，从而成为一个品位极高，“超凡脱俗”的人。
在桓台第二小学也同样经历了学生壮观的美文诵读的场面。这才是真正意义上的素质教育！
其次，说一下东部地区的课堂教学。说实话，杜朗口中学在聊城，洋思中学在泰兴，真的不乏“墙内开花墙外香”的议论。因此，先进的典型往往不能很好地带动当地的同类学校快速发展。但连续两次外出听课，特别是这次市局组织的教育考察活动，使我看到了东西课堂教学的区别。那就是一个盯住基础知识的传授，从小瞄准高考的大方向，持之以恒地发起“攻击”，其它的一切或轻描淡写，或置之不理。结果出现了学生厌学、辍学，老师厌教的恶果。一个是结合学校的实际情况，瞄准培养有创新精神和实践能力的人才这个大方向，开展课堂教学，教育教学活动。课堂上学生引经据典，侃侃而谈，或说或写，或歌可舞。结果是学生视学校为乐园，博览群书，琴棋书画无所不能，既提高了各种能
力，又培养了高尚的情操。具体说来，那就是：我们的老师大多数是以传统的课堂传授为主，知识是老师给的；在乐陵、桓台听的课是教师提高出问题或者学生自己提出问题，学生带着问题去学习探究，然后通过展示强化、纠错、拓展，知识是学生自己通过自主、合作学习得到的。孰是孰非，不言而喻。
什么原因导致的如此结果？办学理念！思路和出路，办法和结果，是必然的。那么我们的出路在哪里呢？“更新观念，改正方向，放眼长远，着手课堂”。不会创新，只能学习，看样学样，也可能惊喜不断。改变过去一味地追求教学成绩的做法，踏踏实实地做有利于孩子终身发展的事情，以学生为本，以培养人为终极目标。