我的空中楼阁教学设计与反思
教学设计与反思 课题： 我的空中楼阁 科目：语文 提供者：熊镇荣 一、教学内容分析
职高一年级第二册第四课，本文作者好象一个画家，挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐 射式的笔法从各个不同的角度，尽情地描绘着自己的小屋及其周围的自然环境。激发学生热爱自然、热 爱生活、独立自由的情感和品质。
教学对象： 职高一年级
课时： 2
单位： 南涧县职业高级中学
二、教学目标
在学习本课时主要通过分析语言、艺术手法进入意境，体察作者的情感，通过鉴赏，提高审美情趣。
三、学习者特征分析
职高一年级的学生对散文有一定的认识， 对本文托物言志的写作方法也接触过好多处， 但本文的托物言志比较含蓄，学生难以认识。其次，职高学生语文功底差，根据前几次的 课堂教学中和作业方面来看，对语言分析及鉴赏方面很弱。
四、教学策略选择与设计
诵读→分析→感知→鉴赏。分析课文时用图表较直观的展现给学生。
五、教学重点及难点
1、定景换点的写景方法 2、托物言志的表现方法 六、教学过程
教师活动
点题之笔：一语双关，1、指我居 住的小屋建于山上，2、指幻影中 的“空中楼阁” ，理想中的独立、 安静的生活环境。 介绍定景换点的定景方法： 就是多角度描写 生动的言语：用了大量的比拟、比 喻等 子
学生活动
找出点题之笔， 文章最后点 题， 写小屋迷于雾失楼台的情景 中， 它不再是清晰的小屋。 而是 烟雾之中、 星点之下、 月影之侧 的空中楼阁。 山外远看， 山上近看， 山下 远看及各自的小屋特点 找出精美的比拟、 比喻的句 物
设计意图
让学生认识托 物言志的写法
多角度观察景
优美的语言， 情 景交融
七、教学评价设计
学习内容 问题 以上段落给我们描 绘了几幅两面，分 别取什么名字 作者立足于何处， 从哪些角度来描写 完成情况 评定给分 备注
朗读 1 至 8 段 思考
小屋 小屋在山和树的映 衬下，显示哪些不 同特征 语言方面有何特点 朗读 9 至 15 段， 结论，归结 思考写了小屋周围 的哪些环境，分别 有什么特点 托物言志
我的空中楼阁 李乐薇 画面 小屋和山 观察角度 山外远看 小屋特点 清新自然 静、小巧 山上近看 小屋和树 山下远看 含蓄、有风度 轻灵自由 拟人 拟物 语言特点 倒装 对比
八、板书设计
九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：
1、首先整体感知，然后诵读全文，最后研读分析 2、本文最兴奋的是归纳小结，得出托物言志的时候。
3、本节课基本满意，达到了预期效果，但在让学生体察作者情感，进入文章意境方面还做得不到
位。 4、
没有突发事件，学生基础差，很少提出疑问。 5、重上这节课的话，我要加大学生讨论的时间，内容，如空中楼阁的含义，小屋究竟是真是虚，小 屋在山上有什么意图等 6、从课后学生反应来看，学生对本文很有兴趣，因为题为“我的空中楼阁”，学生好奇， 7、老师点评：课堂开放性不够，学生的思维被老师控制得太死。我的启发：以后授课要加大讨论， 探研的力度，让学生自由去探讨、讨论，在讨论、议论中完成教学内容。