跟岗实习体育老师公开课反思
跟岗实习体育老师公开课反思
跟岗实习体育老师公开课课后反思昨晚1:30睡觉，躺了很久似乎没睡着就天亮了，中午也是睁眼度过，躺下只是个规定动作，这几天都是这样，每天的睡眠时间应该没有5个小时，两眼都发直了，真的是炼狱啊！ 下午第三节，走进初三9班，一个学生都没有，体育课吧，我盘算着新课引入。我走进去给实验仪器找了个挂的位置，开电脑拷课件，手擦着黑板心想着课，一学生回来，“是班长吧”“嗯”那男孩阳光一笑，我在黑板上写了一个字“廖”，学生陆续回来，不时传来“老师您好”的问候，很亲切，“廖老师好！”哇！好聪明的学生，化解了我不少焦虑，这是一个好的开始！ 刚上完课，谭xx老师满脸笑容地走上讲台我的身边，“你这节课很成功，课组织得很好，语言很有激情，在启发学生思维上做得特别好，不愧***”，我紧绷的弦终于松了下来。课当然没有谭老师说那么好，我领会老师的关心，这两天学员里就我一个叫唤压力大，老师的担心虽然没说，但看在眼里放在心上，因此在课一上完就赶紧送来鼓励和信心，真的很受鼓舞。谭老师是我很敬佩的名师，做事认真严谨又不失随和亲切，课上得非常好，语言精练到位，专业造诣很深，对学员指导关怀无微不至，很难想象他还是一位忙碌的行政领导，每天7点前就到学校了，能做他的学生，真的很幸福很幸运。说实在的，第一课的失败给对我打击很大，自我否定达到高点，心里压力很大，愧对十年教学生涯，丢自己的脸不打紧，我不想丢骨干学员的脸，也不想丢谭老师的脸。我必须涅槃，虽不是凤凰，但不能上丢脸的课呀，“不要超时”“不要说废话”“多个性化的表扬学生”“注意板书”“规范语言”“鼓励质疑”......我一遍遍叮嘱自己。如今课安计划完成，没有大的纰漏，和学生有思维的碰撞，算是个句号。谭老师第一时间给我送来好评，无疑给我打了一剂强心计，让我有信心继续走下去。谢谢您！我会努力的。 学员同学集体评价我的课完全没版权，整一个复制版的，里面充斥着骨干班每位学员的影子：拍手、举手互动是高伟的，我把它比作是衣服，有其形无其神；课件练习题是谭吉成的，我用优盘直接COPY的，我把它比作是骨架，整个课件修改的基础；学生冷场时“请班长回答这个问题”急中生智也是谭吉成的，我把它比作激素；思维导图式的板书是高伟的，我把它比作脸；简洁的课件、流畅的思路是赵敏的，在备课中她让我大刀阔斧做减法，还给我示范组织过渡语言，我把它比作灵魂。还有很多其他成员对我的帮助，被我吸收到潜意识里去了。真的很谢谢这些和我一起学习同吃同住的同学，你们正在帮我转身，虽然有点艰难，但我真的受到影响了，我想这种影响能一直继续下去！ 补充需要改进的地方：对平衡力的引入罗嗦不清，需加强理解，提高语言表达能力，用简洁精练的语言上课。练习部分形式单一，无笑脸激情，在混时间。结尾不应超时去讲平衡力和相互作用力的区别，应该对本节课总结复习一下。有3处不当：拔河绳不只受2个力；地球同步卫星的运动和力关系较复杂，不要出现在练习中；与支持力平衡的是重力不是地心引力。 两个没处理好的学生意外回答：1、举例说明平衡的物体有受力，一学生说推出去的铅球受到推力、惯性和重力作匀速直线运动，我当时心想“晕，错误百出，要纠正要费很大劲，肯定影响教学时间”一狠心，忽略！但心里一直有内疚，毕竟学生的问题还在，我为了自己的表演，放弃了对他的帮助。课后和李永春交流后恍然：可以抛支粉笔用实验纠正学生观点，简洁直观也花不了多少时间。2、忘了。 需要大力提高的方向：面向全体学生，调动每一位学生的积极性，而不是个别回应；学习打心眼里表扬学生，表扬要具体，而“好、很好”不要通用！