2011学前心理学期末考试试题

2011-2012学年度上学期《学前心理学》期末考试试题

一、选择题（每题2分，共30分）

（ ）1、有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理，这说明：

A、遗传素质是儿童心理发展的自然前提 B、生理成熟为儿童心理发展提供了物质前提

C、环境因素是学前儿童心理发展成为现实 D、教育对儿童心理发展的主动调控作用

（ ）2、“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做

A、再认 B、识记 C、回忆 D、保持

（ ）3、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）

A. 运动记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 语词记忆

（ ）4、幼儿思维的主要形式是（ ）

A. 直观行动思维 B.具体形象思维 C. 形式运算思维 D. 抽象逻辑思维

（ ）5、人生最早出现的认识过程是（ ）

A. 感觉和知觉 B. 记忆 C. 想像 D. 思维

（ ）6、好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）

A. 气质特征的表现 B. 能力特征的表现 C. 性格特征的表现 D. 思维特征的表现

（ ）7、幼儿的形象记忆主要依靠的是（ ）

A.动作 B.言语 C.情绪 D.表象

（ ）8、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（ ）

A.再造想像 B.创造想像 C.无意想像 D.幻想

（ ）9、与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ )

A.生理需要 B.社会性需要 C.社会性适应 D.脑成熟

（ ）10、某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（ )

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

（ ）11、“视觉悬崖”装置主要测查的是（ ）

A.婴儿的深度知觉 B.婴儿的大小知觉 C.婴儿的形状知觉 D.婴儿的方位知觉

（ ）12、美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（ ）

A.成熟智力的三分之一 B.成熟智力的二分之一

C.成熟智力的三分之二 D.成熟智力的四分之三

（ ）13、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（ ）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

（ ）14、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )

A.“真香！” B.“我要吃。” C.“这是什么？” D.“这儿有个苹果。”

（ ）15、儿童想像的萌芽是在( )

A.1岁半～2岁 B.1岁～1岁半 C.2岁～2岁半 D.2岁半～3岁

二、填空题（每空1分，共20分）

1、心理学通常把心理现象分为 和 两大类，前者包括 、

和 ，后者主要是从 、 和 等方面反映出来。

2、1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家 在 大学建立第一个心理学实

验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从 中分离出来。所以说，心理学是一门有着悠久历史、既古老又年轻的科学。

3、一旦形成固定的认识，形状、大小、高度、颜色等知觉的改变不影响人们对物体的认识，这说明知觉具有 。

4、言语是 借助 传递信息、进行交际的过程。

5、古语说：“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这说的是 。

6、儿童通过

7、性格是指人对现实稳定的

8、品德是个人依据一定社会的时所表现出来的心理特征和倾向。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、记忆

2、心境

3、想象

4、创造性思维

5、意志

四、判断题（每题1分，共10分）

（ ）1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

（ ）2、在想到“鸟”时，幼儿往往想到麻雀，所以麻雀是鸟的原型。

（ ）3、幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。

（ ）4、幼儿的方位知觉发展的顺序是上、下、前、后、左、右。

（ ）5、幼儿往往把想象当作事实，是由于儿童具有活跃的想象力。

（ ）6、3-4岁是人生学说话的关键时期。

（ ）7、幼儿的情绪变化具有情境性，且易受感染和暗示。

（ ）8、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，就是意志果断性的表现。

（ ）9、儿童的亲社会性行为主要是指向老师，极少数指向同伴。

（ ）10、游戏是学前儿童的主导活动。

五、简答题（每题4分，共16分）

1、简述人的心理实质。

2、什么是遗忘？请根据艾宾浩斯遗忘曲线分析遗忘的规律。

3、学前儿童思维活动的特点是什么？

4、怎样培养学前儿童的意志品质？

六、论述题（任选一题9分）

1、«学前心理学》的《注意》一章中有这样的描述: “小班幼儿一般只能稳 定地集中注意3--5分钟，中班幼儿可达到10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。”

试根据这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该控制在多长?为什么?

2、小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。

请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：

（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？

（2）联系实际谈谈成人该如何培养学前儿童积极乐观的情绪和情感。

2011-2012学年度上学期《学前心理学》期末考试试题答案

一、选择题

A A C B A C D A A A A B A D A

二、填空题

1、心理过程 个性心理 认识过程 情感过程 意志过程 个性倾向性 个性心理特征 自我意识

2、冯特 莱比锡 哲学

3、恒常性

4、个体 语言

5、适应

6、实例 语言理解

7、态度

8、道德规范 行动

三、名词解释

1、记忆：是人脑对过去经验的反映。

2、心境：是一种深入的、比较微弱而又持久的情绪状态。

3、想象：是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。

4、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。

5、意志：是自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的心理过程。

四、判断题：

√√√√√×√××√

五、简答题

1、脑是心理的器官，心理是脑的机能，客观现实是心理产生的源泉，心理是客观现实主观能动的反映。

2、所谓遗忘，就是对识记过的材料不能再认和再现，或者是错误的再认和再现。

从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看出，遗忘的进程是不均衡的。识记后在头脑中保持的材料随时间的推移是递减的；这种递减在识记后的短时间内特别迅速，遗忘较多；随着时间的进展，遗忘逐渐趋缓；到相当时间后几乎不再遗忘。因此遗忘的规律是先快后慢。

3、（1）学前早期儿童以直觉行动思维为主；（2）学前中期儿童以具体形象思维为主；（3）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽；（4）学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约；

（5）学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展；（6）学前儿童已能进行一些推理，但其水平较低。

（7）学前儿童理解力逐渐增强。

4、（1）培养儿童良好的兴趣。（2）鼓励和增加孩子的自信心。（3）启发自我锻炼。（4）鼓励孩子做好每一件事。（5）通过实践锻炼孩子的意志。（6）制定切实可行的目标，帮助孩子实现目标。

六、论述题

1、能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分；能够说出小班幼儿的注意是以无意注意为主，中班幼儿有意注意得到了发展，大班幼儿的有意注意迅速发展给1分， 能够举出一些实例或能从理论方面表述清楚即给1分。共5分。

2、（1）莉莉妈妈所采用的是转移法，当莉莉又哭又闹时，妈妈采用了带莉莉离开原地、讲故事、做游戏、唱歌等方法转移莉莉的注意，从而达到控制莉莉情绪的作用。

（2）①建立合理的生活制度，创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪之中。②和谐的家庭生活，良好的情绪示范、科学的教养态度造就婴幼儿的良好情绪。③通过文学艺术作品培养孩子高级情感。④正确对待孩子的情绪行为，帮助孩子及时疏通和转移不良情绪。