我若为王详细教案
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——阅读《我若为王》，探究假设类作文写作
附：
我要是有钱了，什么键盘好就买什么键盘，一次买两个，一个打字，一个做脚底按摩，我想打字就打字，想按摩就按摩。 我要是有钱了，我就开两家公司，一家我当老板，一家我当员工，我想炒老板就炒老板，想炒员工就炒员工。
等我有了钱，我想上欧洲就上欧洲，想去美洲就去美洲，一次包两架飞机，一架自己坐，一架护航。
等我有了钱，我就买最高档的汽车，我想买奔驰就买奔驰，想买宝马就买宝马，一次买两辆，前面开一辆，后面拖一辆！ 假如我当了语文老师，我想讲古文就讲古文，想讲现代文就讲现代文,一节课讲两个名人，一个是我爹，一个是我。 如果我当了物理老师，我想超重就超重，想失重就失重，上学时去两次，一次是位移，一次是距离。
一、教学设计意图：
1、《我若为王》是一篇经典的杂文，它采用幻想虚拟的写法和大开大合的结构，深刻地批判了皇权意识和奴才思想，在今天仍然有其重要的教育意义。
2、假设类作文形式灵活，易于用来反映现实生活中存在的问题，学生也较容易掌握，所以有必要借助课文，认真学习这类作文的写法。
二、教学目标：
1、理解作者采用幻想虚拟手法对皇权意识和奴才思想批判的深刻性。
2、以课文为范例掌握假设类作文的写法。
三、教学过程：
1、导入：看到这个标题，
家的欢欣一笑后是否能在时间的长河中占有一席之地，我们不知道，但我们不妨来看看，现实中，人们对于自己无法实现或很难实现的愿望常常会用那些词语来描述？ 例如“我要是……”“我如果……”“假如我……”“等我……”对于
2、通读全文，思考如下问题，借助信息的筛选回答下列问题：
A、作者对“我若为王”持有怎样的态度？ 作者引出话题，并表明了自己的观点和立场。
B、“我若为王”后，别人对我的王族有怎样的态度？排比段落中，反复出现的是人们对我的皇族的追捧，我觉得好笑，有趣，感觉到孤单、寂寞、无聊。
C、我为何要假设自己为王？假设以后让人们看到皇权与奴性的荒谬与可笑。
D、“我若为王”目的何在？
3、总结全文，概括中心，归纳文章的写作方法。
中心：作者发挥想象，假设“我若为王”后的种种情形，使读者充分认识到皇权意识和奴才思想的荒谬与可笑，从而达到揭露批判的目的。
写法： 虚拟幻想实现后的情形，在与现实的对照中展现现实与幻想中存在的矛盾，从而自然揭露出问题的实质。
4、修改一篇假设类作文习作，展示修改结果，巩固此类文章的写法。
四、作业布置：
修改自己的习作