语文考试制胜三大秘诀

语文考试制胜秘诀 （内部发行，谢绝外借）

(1) 语文阅读分析常用名词

表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见写作方法、表现手法

联想、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

语句特色评价用词 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

语句在表情达意方面的作用

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：

①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合

语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有

时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语

的准确性或生动性。

“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（3）表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法

有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽谕动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

(4)提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写

作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、

鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

(5) 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；

(6) 把握文中关键语句，结合具体语境体会句子的深层含义和表达作用

答题规律：

1、要判定这个句子运用了什么修辞手法；

如：比喻和拟人修辞可以使所表现的事物更具体、生动、形象；排比修辞可以增

强语言的气势；反问可以使所表达的语气更强烈；对比可以突出的表现事物的特征；反复可以使情感表达的更强烈。

3、答题时要结合具体的语境用一句通顺的话表达出来。

例如：“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰”这句话，可以这样来答“这句话运

用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了柳条儿在雨的滋润下摆动的情状”。又

如：“天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有的像

鱼鳞，一片片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去……”这句话，可以这

样来回答“这句话运用了比喻和排比的修辞，形象地描绘出云的各种姿态”。

这种方法不但可以用于现代文，而且可以用于古诗文的赏析。如：对“太

乙近天都，连山接海隅”这句诗进行赏析，可以这样来答“运用夸张的修辞手法，

写出了终南山的巍峨气势，收到了震人心魄的艺术效果”。

（7）文体常识。

一、记叙文

1

2

3，记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。使文章容量增加。

二，小说 小说的三要素：人物、情节、环境

小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

描写的方法： 肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

描写的角度： 正面描写与侧面烘托

小说中的环境描写：自然环境、社会环境

景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出

人物性格（5）衬托人物心情

三、议论文 议论文分类：立论、驳论

议论文三要素：

1、论点：解决“需要证明什么”

2、论据：解决“用什么来证明”

3、论证：解决“怎样来证明”

议论文常用结构：提出问题，分析问题，解决问题

论据类型：事实论据和道理论据

常见论证方法： 举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等

词语）

（8）修辞手法的作用：

1，运用比喻修辞的作用:

2，. 运用排比的作用:增强语言气势, 生动形象地写出了„„

3，反问句的作用:

4，设问句的作用:起伏。

5，拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

6，对比的作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题

7

古文复习习题

一、解释加点字词（8分） 屯大泽乡（ ） 会天大雨（ ） 度已失期（ ） 等死

（ ） 吴广素爱人（ ） 比至陈（ ） 藉第令毋斩

（ ） 以大易小（ ） 岂直五百里（ ） 寡人谕（ ） 谓先主曰（ ） 枉驾顾之（ ） 作奸犯科（ ） 以彰

其咎（ ） 陟罚臧否（ ） 此殆天所以„„（ ）

二、通假字（9分）

適戍渔阳： 通 为天下唱： 通 固以怪之矣： 通 被坚执锐： 通 故不错意也： 通 轻寡人与： 通 仓鹰击于殿上： 通 欲信大义于天下： 通 自董卓已来： 通

三、古今异义词（26分） 楚人怜之 古： 今： 卒中往往语 古： 今： 以头抢地 古： 今： 休 降于天 古： 今： 长跪而谢之 古： 今： 抑亦人谋 古： 今： 利尽南海：古： 今： 开张圣听：古： 今： 引喻失义：古： 今： 叹息痛恨：古： 今： 遂用猖獗：古： 今： 卑鄙： 古： 今：

四、词类活用（12分） 法皆斩（ ）死国可乎（ ）此教我先威众耳（ ）陈胜王（ ）皆刑其长吏（ ）天下缟素（ ）置人所罾

鱼腹中（ ）箪食壶浆（ ）亲贤臣（ ）此皆良实

（ ）优劣得所（ ）被坚执锐（ ）

五、一词多义（30分） 辍耕之垄上（ ）吴广以为然（ ）一间令吴广之之次所（ ） 怅恨久之（ ）然足下卜之鬼乎（ ）中间力拉崩倒之声（ ） 鸿鹄之志（ ）秦王怫然怒（ ） 时时而间进（ ） 苟富贵（ ） 谓为信然（ ） 皆次当行（ ） 苟全性命于乱世（ ）衣食所安（ ）之次所旁丛祠中（ ） 扶苏以数谏故（ ）燕雀安知鸿鹄之志（ ）若为佣耕（ ） 卒数万人（ ） 今诚以吾众诈自称（ ）非若是也（ ） 谓为信然（ ）此诚不可与争锋（ ） 若跨有荆益（ ） 欲信大义于天下（ ）此殆天所以资将军（ ）宜付有司论其刑赏（ ） 信义著于四海（ ）此先汉所以兴隆也（ ） 每与臣论此事（ ）

六、译句（15分）

1、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

2、此诚危急存亡之秋也。

3、未尝不叹息痛恨于桓灵也。

4、王侯将相宁有种乎！

5、安陵以五十里之地而存者，徒以有先生也。