教师路上 --[图形变变变]说课稿

前阶段的说课比赛，这一篇说课稿最后经过几经易稿，历时一个星期，中间请教两位优秀的语文老师帮忙做了些语言的修改，最终定下了以下稿子，现在发出来，希望能够和大家一起交流。《图形变变变》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

上午好！

我是来自于XX小学的参赛选手XXX，今天我说课的题目是——《图形变变变》。

一、     说教材

《图形变变变》是深圳市电化教育馆编著的小学信息技术教材第二册第12课内容。这是在学生比较熟练地掌握windows画图软件，基本具备/综合运用画图软件各种工具/进行独立创作的基础上/教学的，其主要目的是让学生进一步学习对图像进行修改，具体内容包括图像的选定以及在此基础上对其进行移动、旋转和缩放操作。

二、说学生

一年级的孩子年龄小，自学和自控能力弱，注意力难以集中，课堂难以调控。但同时，他们又具有求知欲旺、模仿能力强、想象力丰富等特点，教师要充分利用这些特点，把他们吸引到课堂中来。

三、教学目标

《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学信息技术的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。结合这一要求，从学生的特点出发，我制定如下教学目标：

1、知识与技能：掌握图像的选定、移动、旋转和缩放操作。

2、过程与方法：采用情境创设与任务驱动相结合的教学方法，通过创设为猪八戒减肥这一有趣的情境来吸引学生，将所要教授的内容分解并隐藏在帮猪八戒减肥的不同环节中，邀请学生当猪八戒的减肥教练，让学生在探寻解决对策的过程中达到预定教学效果。

3、情感态度与价值观：在活动过程中培养学生的团队合作精神，体检成功的喜悦。并培养学生健康、积极的生活态度和助人为乐的精神。

四、教学重难点

本课的教学重点是：掌握图像的选定、移动、旋转和缩放，认识选定中两种模式的区别；

教学难点是：掌握图像的旋转和缩放。

低年级的孩子形象思维比较活跃，抽象思维比较差，他们往往容易掌握直观的工具，而对菜单命令的操作还是相对薄弱；同时，他们的协调性还比较差，所以在缩放操作时比较难把握控制点。

五、说教法

现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。根据中小学信息技术课程纲要精神，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。主要采用“情境教学法”、“直观演示法”、“任务驱动法”等实施教学。

六、     学法指导

建构主义理论指出：学习是一个积极主动的建构过程，学习者在目标的指引下，积极主动的完成自身知识的构建，而这个目标就像是指引学生前进的指明灯。因此，本课利用任务/指引学生按照“明确任务——分析任务——完成任务”步骤来学习。学生在老师的指导下通过探究学习、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，并在此过程中实现知识的传递、迁移和融合。

七、      教学过程

（一）  创设情境，激趣导入

“ 兴趣是最好的老师”，因此，在上课一开始，我以西游记故事的延伸创设情境，引起学生的兴趣。在学生充满兴致地想象西天取经回来后猪八戒模样时，我亮出了超级肥胖的猪八戒图片，并邀请学生当它的减肥教练，同时为学生提供了以下减肥方案：从床上拉起来——在跑道上来回跑步——做翻跟斗运动——减肥成功。

这样，通过创设有趣的学习情境，调动学生的积极性，激起学生极大的学习热情，为学生在情境中主动、积极地接受任务提供了条件，使学生进入“乐学”状态。

（二）  依托情境，任务驱动

此环节围绕帮猪八戒减肥的四个步骤设置了如下四个任务：

任务一：帮猪八戒改掉睡懒觉的习惯，把他从床上拉起来。

此任务设计是教授选定工具和旋转操作，其中还要强调选定的透明与非透明两种模式，同时穿插着对学生养成良好的生活习惯的情感教育。由于这是学生第一次使用选定工具和旋转操作，鉴于一年级学生自学能力薄弱的特点，在任务抛出之后，我会先带领学生利用好手边的教材，然后再请一个学生做示范，最后让学生自行操作练习。

任务二：让猪八戒拉在跑道上来回跑步

此任务设计是让学生练习选定和移动操作，同时让学生明白经常参加体育锻炼有利于他们身心健康。有了任务一的经验，这部分内容准备先留给学生自己去探索，然后在适当的时候再给予总结和点拨。

任务三：让猪八戒做翻跟斗运动。

此任务设计是让学生练习选定和旋转，这两个操作在任务一中学生已经学过，这里的任务设计主要是让学生进一步强化这两个操作。

任务四：猪八戒减肥成功，请你把他变成减肥成功的样子。

此任务设计是让学生练习选定和缩放操作，学生到此也将体验一种成功的喜悦。在任务出示之后我会让学生先回顾一下窗口的缩放操作，然后提醒学生这里是不是也可以一样操作呢？让学生带着这样的疑问去尝试，以此培养学生对知识的迁移应用能力。

此环节是本课的重点，教学内容隐藏在四个任务之中，并通过猪八戒减肥这一主线串起来，真正做到让学生在“玩中学”。

（三）  归纳总结，完成建构

此环节我会带着学生一起回顾本课所学内容，让学生对所学内容有个整体的概念。

（四）  作业布置

在课堂的最后，我设置了让猪八戒也来七十二变，请学生为他变出很多一模一样的替身。这个作业旨在让学生复习本课知识并预习下一课。

八、教学反思：

综观本节课的设计，情境教学与任务驱动教学特征明显，在内容的设置上趣味性极强，符合一年级学生的年龄特征，在实际的教学过程中真正做到了让学生在“玩中学”，并达到了很好的教学效果。但是，本节课也存着课堂评价不及时、激励不到位等不足，有待今后教学中改进。