教学反思三
教学反思(三)
《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元《1—5的认识和加减法》的内容,5以内数的组成这部分知识大部分学生在学前班已经接触过了,这节课主要是让学生在掌握知识的基础上熟练地说出5以内数的组成,所以这节课我围绕4和5的组成进行学具操作的活动,让学生通过操作学具,来掌握4和5的组成。
本节课时我充分发挥学生的动手操作能力,因为分东西是一种生活技能,小学生大都能很好的完成,上完课我做以下反思:
《分与合》中主要是对4和5的分成进行教学。对于4和5的分与合的掌握,大多数学生已经有比较好的基础了,那么这节课的重点就是让他们通过分红花对“4和5”的分与合的合理性进行感性的理解,初步建立数感。所以在教学时,我给予学生充分的时间让他们发挥自己的主体性,培养学生与人合作、交流的能力。而在强调有序思想时,我也是充分地尊重学生,把课堂交还给学生,请学生自己说一说有什么好方法记住4和5的分与合,在学生的交流汇报中,自然渗透有序的思想方法。
在游戏中练习,寓教于乐。在课堂上,我通过“猜一猜”、“出卡片”等游戏,让学生真正感受到了“玩中学”的乐趣。在本节课的最后,我没有丢弃我的故事情景,继续利用虎妈妈过生日,请我的学生自己把小礼物(缺了叶片的向日葵)补完整送给虎妈妈,不仅及时巩固了今日所学,而且也使得整堂课前后连贯,一气呵成。
及时肯定、及时表扬。课堂上,学生的每一个想法都是很好的教学资源,我应充分地利用并及时写出来、及时肯定,这样才能更好地落实分与合。同时,对于那些动脑筋、发言积极的孩子,也要不吝啬自己的表扬,增加孩子的自信心。
4的分与合是在我的引导下一步一步完成的,相信有了4的基础,5的分与合对于学生应该不是一件难事。因此,我多给学生机会,把2、3的机会让给他们,让他们多说多练,淋漓尽致地体现学生是学习主人的色彩。
针对这种情况,我们作为教师,要培养学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习新知识,让孩子爱上数学!