语训康复训练方法介绍

语训康复训练方法介绍

［ 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：3203 更新时间：2005-7-5 文章录入：zhou ］

一、口部训练

嘴唇在我们说话时，可圆可扁、可撮伸、可开启，这些不同的运动，产生不同的声音。语音正确与否，和双唇有极大的关系。聋儿在发音和说话时，嘴唇不用力或不活动，有的嘴唇位置不对，所以说不出话来或发音含糊不清。针对聋儿的这一特点要进行口部操训练。

1. 口部训练操

第一节：张口练习：上下颌打开，直到可以放进两个重迭的手指，上下唇放松。开口的动作要柔和，舌面平放，不能合缩或隆起，舌尖自然地贴在下门齿龈。经常做这个练习，可以帮助聋儿克服说明嘴紧，张不开的毛病。

第二节：上唇练习：将上唇引到上齿龈处，使全部门齿都能看见，下唇听其自然，口部和面部肌肉保持平静。这个训练的目的是帮助聋儿克服妨碍发音清楚响亮的“死唇”，促进上唇的灵活性。

第三节：双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复原状，唇形的圆展是b 、p 、m 、I 、u 、ü等发音正确与否的重要因素。双唇练习能帮助聋儿锻炼双唇的力量，使双唇的发音动作，连续发：

2. 在练好口部训练操的基础上，进一步锻炼双唇的发音动作，连续发：

①ba 、ba 、ba 、ba „„

②mo 、mo 、mo 、mo „„

③po 、po 、po 、po „„

3．注意突出口型，发下面的音：

①a 、o 、e 、a 、o 、e 、a 、o 、e „„

②i 、u 、ü、i 、u 、ü、i 、u 、ü„„

发音时要双唇用力，读音响亮，口型准确。这样嘴唇的圆扁嘬，都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇要活动开。

4. 鼻音训练：

鼻腔主要用发鼻辅音，发鼻辅音常常需要有双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔的作用是使气流通过。鼻音练习是让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻辅音打下基础。

(1) 用鼻音m 、n 进行哼唱，训练者哼唱时，让聋儿用手摸着训练者的鼻翼，感受气流从鼻腔

通过时鼻子的振动，然后也让聋儿模仿哼唱。

(2) 用手指捏鼻翼发“miao ”学猫叫。让聋儿意识发音时鼻的振动。

5. 嗓音训练

人的嗓音是由喉结后面的声带振动、加上咽腔，鼻腔等共鸣器官共振而产生的。嗓音训练的目的在于诱导聋儿自然发音，消除发音紧张，尽可能实现发音正常、自如、响亮。嗓音训练的主要材料是元音：

(1)首先要发好a 、o 、e 、I 、u 、ü6个舌面元音，促使聋儿活动声带，发出响亮的声音。这6个元音是说普通话语音中最响亮的部分，如果能用各种方法让聋儿把这6个元音发得响亮、干净、好听，聋儿读好字音就有初步保障。要以口腔得到全面训练的效果为前提。取a 、e 、i 、u4个元音，重点练习，这4个元音既概括了舌肌前、中、后的锻炼，也概括了口腔大小和嘴唇圆展的锻炼。

(2) 用唱音的方法训练聋儿发长音和短音如发长“a___、o___”, 再发短音a 、a 、a 、o 、o 、o 等，这样可以训练聋儿有节奏地唱出元音。可唱一个，也可唱多个音。

6. 四声训练

汉语字音构造分为三个部分，即声母、韵母和声调。聋儿要掌握清楚说话的技巧，声母韵母和声调都要说得正确，在元音、辅音练习的同时，要加入四声的训练。

聋儿对声带构紧的运动能力差，控制能力弱，有的聋儿只能发一个声调或是只有两个，这样在四声训练中存在一个由易到难的过程。可先教一声、四声，然后再过度到二声、三声。经过长期的训练，达到聋儿说话有声有调的目的。

二、语言的功能训练

语音是有声语言的物质基础，聋儿要获得有声语言，必须进行语言功能训练。语言功能训练能帮助聋儿体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他们能国流利地说出每一个字音打下坚实的基础。

语音是由发音器官肌肉的精确协调运动而产生的。

人类的发音器官分为三部分：①呼吸器官；②喉头和声带；③咽腔、口腔和鼻腔。由于发音器官活动的部位和方法不同便产生了不同的声音。

发音能力与听力有密切的关系，因此发音训练不能孤立进行，要与听觉训练密切配合，同步进行。

训练聋儿的发音功能训练可以分为以下7个部分：

①呼吸训练；②舌部训练；③口部训练；④鼻音训练；⑤嗓音训练；⑥四声训练；⑦拟声训练。

1. 呼吸训练

语言的声音是由呼出的气流造成的，没有气流冲击声带，声带就不会发出可以听得见的声音，所以气流是声音的原动力。气流强弱的变化与声音的响亮不同，要让聋儿说清楚化，首先必须进行呼吸训练，学会运用呼吸，控制气流。

(1) 深呼吸

深呼吸主要是为了让聋儿掌握正确的呼吸方法和状态，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量。

在开始训练聋儿呼吸时要强调应用嗅觉和处决的感受。首先训练吸气。用一朵芳香的花或在手绢上洒上香水，让聋儿闻，当他自然地吸闻香气时，就是在进行正确的吸气了，逐渐不再用花和香水手绢，聋儿就学会吸气了。学会吸气后教呼气。把聋儿的手一只放在训练者的鼻前，另一只手放在训练者胸前，训练者先深深的吸一口气。然后用口鼻慢慢呼气。这样聋儿能通过触觉感受到呼吸时胸部的扩展。完成上述训练后进行深呼吸训练。

在进行呼吸训练时，可适时让儿童用手摸自己和老师的胸部，以感知胸部的振动，如果儿童发音时胸部没有振动，则可能导致发假音。

在进行呼吸训练时，两脚分开站稳，距离和左右肩齐，双手下垂脸向前看，胸部和颈部挺起，但不要紧张，保持精神饱满的状态。吸气之前先把肺里的气流呼出，再开始吸气。吸气时双手向前向上平举起，举到两臂下垂直为止，脚后跟不要翘，上举时两臂不要弯曲，以免引起第一肋骨上提以致吸气无力，吸气时，随着两手向上移动，气流徐徐地从鼻孔吸入，胸廓和上腹逐渐向四处扩展，小腹向后缩，使胸腔容积增加，从而吸入大量气流。开始锻炼时，手的动作可以略快些，以配合呼吸动作，当吸气有了增长时，再逐渐放慢，手和呼吸动作也就配合起来了。吸气完成之后，随着便往外呼气，呼气时，双手从上向左右平臂下落，落到向下垂直为止，要做到“吸气一大片，呼气一条线”。注意不要端肩, 用鼻吸气，用口鼻呼气。

(2)呼吸训练体操：呼吸训练体操是一系列的动作练习，目的是帮助聋儿的呼气肌肉群和吸气肌肉群得到正常的发育，三到六岁是锻炼肌肉的最重要时期，有必要用体操帮助聋儿训练。

第一节：扩胸运动（二、八呼）

两臂弯曲平举至胸前，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。

第二节：呼吸运动（四、八呼）

两手缓慢向上吸气，两手缓慢向下呼气。二拍一个动作。

(3)声音结合训练：声气结合训练是锻炼聋儿说话用气和控制气流的能力。练习方法：数数练，开始数1、2、3、4、5„„看一口气能数多少，然后选 用一些字和词变化较多的材料，使口腔大、小开合得到全面锻炼。123、1234、12345„„还可以数

一个枣、两个枣、三个枣、四个枣„„

一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、四个葫芦„„

一个萝卜、两个萝卜、三个萝卜、四个萝卜„„

每条读到一口气用完。

数数时站好姿势，吸气之前先徐徐地呼出一口气。解除精神紧张，用鼻吸入饱满的气流之后，开始1、2、3、4„„往下数，数到一口气用完。数数的速度先慢后快，这样既练习了呼吸也练习了口腔肌肉的敏捷性。

(4)游戏：结合聋儿的年龄特点，可以用吹纸条、吹蜡烛、吹龙等方法练习呼吸。吹纸条时气流要匀、细、长，吹龙时气流要控制好，持续的时间越长越好。吹蜡烛时可点燃数根小蜡烛，看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛。还可以一根一根地吹。另外还可以吹纸青蛙、纸马等。

做游戏前，先由训练者示范讲解，聋儿看明白了，再让他们去玩。

2. 舌部训练

舌头是发音器官的一个重要部分。舌头可以发的音很多，舌头的每一段（舌尖音、舌面音、舌根音）都能发音，它的动作很灵敏。可以前后缩也可以上升下降，聋儿由于听力损失，语言发展受到阻碍，舌头运动幅度不大，舌肌僵死转动不灵活，说话时跟不上语言节拍的速度，有的字音就发不出来或是发的残缺不全。因此对聋儿舌头的训练非常必要。

(1)舌训练操：

第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下龈。

第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。

第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。

第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。

通过以上四节舌操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。做舌操时，可以用鼓点或音乐指挥聋儿训练，同时让聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。

(2)在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：

①da 、da 、da 、da „„

②za 、za 、za 、za „„

③jia 、jia 、jia 、jia „„

④zha 、zha 、zha 、zha „„

⑤la 、la 、la 、la „„

⑥ga 、ga 、ga 、ga „„

发音时舌头要有力、口腔要有一定开度，并且保证每个音节要读得响亮有力、字字清楚，这样舌头、舌面、舌根都可以得到锻炼，锻炼时要先慢后快，舌头动作要灵活利落，弹力要大。