劳动技术评价方案
04-29
劳动技术课程评价方案
为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。 一、指导思想
综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。 二、评价原则
劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。
劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。 三、评价形式
劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价占综合
评价的30%；二是期末评价占综合评价的70%。其中期末评价分为理论性测试（30%）和实际操作（40%）两方面进行。 综合评价成绩=平时评价成绩+期末评价成绩 四、评价办法 1、平时评价量表：
2、理论评价： 统一命题进行考试评价 3、实际技能操作评价：
五、最终评价结果
100－80 A；70-79 B；50-69 C；50分以下要努力