说课稿[眼睛和眼镜]
3.4《眼睛和眼镜》说课稿
各位老师、你们好!我今天说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章
第四节《眼睛和眼镜》。
我主要从以下六个方面去说:
一、 教材
1、教材的地位、作用和特点
本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求,将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下:
2、教学目标
知识与技能:
1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;
2.了解眼镜是怎样矫正视力的;
过程与方法:
通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较实验,领会近视的成因。
情感态度与价值观:
通过课堂教学和课外实践活动,有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识,使学生具有眼保健意识。
3、重点和难点:
眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。
二、教法
我在教法上采用启发式学习、自主学习、直观教学法、对比实验、归纳、观察,来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过实际问题的解决过程,寻找教与学的切入点,把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。
教具:眼睛模型、照相机原理、透镜、远近视的矫正三幅教学挂图、光具座、凸透镜、光屏、照相机模型。
三、学法
根据学生的对透镜知识的学习程度,在教师的引导以及合理的铺垫下,通过观察、推理、归纳、总结等方法,将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来,让学生领悟知识获取的过程和方法,为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。
四、教学过程
1复习引入新课
我先介绍学习本课能解决哪些问题,解决这些问题需要哪些知识,再复习
透镜对光的作用,复习凸透镜成像的规律,利用照相机和眼睛的原理进行对比引入新课。
2、新课教学:
为了清晰教学内容,根据教材我把本节课知识内容整合为两个环节:
一、眼睛是如何看到物体
首先,利用教学挂图展示了眼睛的生理结构,并且把眼睛与照相机做比较,
因为从结构上看,眼球非常类似于照相机,眼睛晶状体的作用相当于凸透镜,视网膜相当于底片。
随后我加入了一个知识内容:口径相同、不同厚度(焦距)的凸透镜对光的
折射能力不同、成像特点也不同。又提出问题:照相机在拍摄远近不同的景物时,为了得到清晰的像,需要调节胶片到镜头的距离;而用眼睛看远近不同的物体时,
无法调节视网膜到晶状体的距离.这不是与透镜成像规律有矛盾吗?
引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾,其实有必然的联系,为
眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫,再通过课本中的图3.4-2看近处物体和看远处物体的不同进行对比。引出是谁改变了晶状体的厚薄,从而引出眼睛的调节作用和成像的情况。
最后,添加一个“自学研究”让学生再次对比一下眼睛和照相机的共同之
处,对新知识加深巩固。
这一环节的教学应紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜,视网膜相当
于底片,并且把它与照相机成像做比较获得眼球的成像工作原理。
二、师生合作探究:近视眼、远视眼的成因及矫正
为了让学生深刻理解近视眼的成因,首先向学生提出一些有关近视的问题,
如;哪一些生活坏习惯会形成近视眼,近视是不是读书人专有的,眼睛近视后会带来哪些生活不便。并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识,分组讨论“近视眼是怎样形成的”、“如何矫正近视”、“怎样预防近视”等一些贴近学生生活的问题,合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动、知识技能互补,达到人人教我,我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流,解决学生普遍存在的问题,无须教师做全面的讲解,也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛。
谈论后我将利用课本P69图3.4-3和图3.4-4介绍近视眼的成因。同时联系
学生的生活实际,让眼睛近视的同学说说自己不戴眼镜和戴上眼镜时看物体的感受,得到近视眼的矫正方法,并进行健康教育。
之后由近视眼的成因及矫正推理出远视眼的成因及矫正。并说明老花眼和远
视眼的区别和相同之处。
再后,通过教师介绍让学生进一步了解近视眼和远视眼的成像过程及近视
眼矫正和远视眼的矫正方法。
最后通过学生自己阅读《科学世界》,介绍眼镜的度数,并介绍了护眼小常
识以及《眼镜制配计量监督管理办法》。
3、小结并板书
小结:学生小组讨论总结汇报今天的收获,老师帮助解决个别学生存在的问
题。
板书设计:
3.4 眼睛和眼镜
一、眼睛
1、眼球的结构
2、眼睛的调节作用
二、近视眼及其矫正
1.产生近视眼的原因:
结果
2.矫正方法
三、远视眼及其矫正
1.产生远视眼的原因:
结果
2.矫正方法
四、预防近视
作业设计:课堂练习和动手动脑学物理的三道题。