大道之行也导学案
城子中学导学案
科目: 语文 编制: 迟海金 授课教师: 迟海金 批准人: 于海龙 备课时间: 授课时间:
授课内容 授课类型 展示引领
《大道之行也》
课时
1
第 1 课时
1.掌握相关文言词,翻译并背诵课文。
学习目标
2.整体感知文意,理清文章脉络,尽快形成背诵思路,提高诵读能力。 3.了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。
重点提示 难点分析
1、掌握相关文言词,翻译并背诵课文。 2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想,把握“大同”社会的基本特征。
环节和导学过程
【知识链接】 1、题目解读 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人敢于冲破 现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧。 2、相关资料 《礼记》 ,儒家经典之一,亦称《小戴礼》或《小戴礼记》 ,相传为西汉戴圣编 纂。为别于戴德的《大戴礼》 ,故称《小戴礼》 。全书包括《曲礼》 《檀弓》 《王制》 《月令》 《礼运》 《学记》 《乐记》 《中庸》 《大学》等四十九篇,除有关我国古代社 会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事,有一 定的思想意义,如流传很广的“苛政猛于虎” ,就出自《礼记〃檀弓》篇。 《礼记》 是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。 《礼记》的语言也 简洁生动,具有一定的文学价值。 【自主学习】 1.给下列加点字注音: 选贤与能( ) 矜寡孤独( ) 男有分( )
问题预设和 导学评价
2.通假字。 选贤与能: “与”通“举” ,推举。 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养: “矜”通“鳏” ,老而无妻的人。 3、词类活用 不独亲其亲:①亲:以……为亲,意动用法;②亲:亲人。 不独子其子:①子:以……为子,意动用法;②子:孩子,儿女;
4、理解重点句子: 选贤与能 5、出自本文的成语 【合作探究】 6、 “大同”社会的根本特征是什么?请找出相关语句,并作讲解。 讲信修睦 货恶其弃于地也,不必藏于己
7、那么文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢?
8、任何想像都是植根于现实土壤的,文中有无当时现实社会的影子?
9、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义。
10、文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的那 个“世外桃源”有没有相似的地 方? 【 主题阅读】 (一)挟泰山以超北海,语①人曰:“我不能。”是诚不能也。为长者折枝, 语人曰:“我不能。”是不为也,非不能也。故王之不王②,非挟泰山以超北海之 类也;王之不王,是折枝之类也。老吾老
,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼;天 下可运于掌。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他 焉,善推其所为而已矣!今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与③? (选 自《孟子〃齐桓晋文之事章》 ) 注:①语(yù):告诉。 无义。 1、翻译下列句子。 ①挟泰山以超北海,语人曰:“我不能。”是诚不能也。 ② 王(wàng):统一天下。 ③ 与:语气助词,
②今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?
2、请摘出与“人不独亲其亲,不独子其子”一语意思相同的一句。
3、孟子擅长以事作喻,来说明深刻的道理。文中运用什么事例,说明了什么 道理?
4、与课文相比,孟子提出“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”这 一主张的真正目的是什么?
【课后小练笔】 请说一段话描绘你心目中的理想社会。
教学体会 和反思