打造最美班级

为了充分体现班级环境布置的育人作用，引导学生张扬个性，动脑动手，营造良好的学习、生活氛围，9月20日下午洪山小学进行了“最美班级”班级布置检查评比活动。

检查中发现，每间班级布置都能立足于本班实际，既注重总体和谐又处处体现细节的完美，既注重简洁美观又体现实效与个性，使一间小小的教室，展示了美化的无限魅力。低年级的班级布置富有童趣，老师们根据低年级孩子的年龄特点把班级布置得活泼鲜亮，充满朝气：有趣的识字角、卡通的卫生角、传播知识的图书角、彰显个性的收获园„„都成为学生学习和展示自己才能的舞台。中高年级的班级布置富有文化气息：一幅幅图画、书法作品展示了学生的特长；一张张色彩明丽的手抄报成为了亮丽的风景；一篇篇生动的作文拓展了同学们的思维„„班级布置使教室真正成为了学生学习和生活的乐园。最终，有三个班级获得了“最美班级”的光荣称号。

此次评比活动受到了广大师生的好评，不仅优化了育人环境，还增强了班级的凝聚力，同时也提高了学生的学习兴趣，营造出了和谐的学习氛围，有力地推动了我校校园文化的形成。

为营造和谐团结、富有特色的班级文化氛围，促进班级管理，曲阜市息陬镇三峪小学师生联手，丰富班级文化，打造最美教室。

班级文化创设活动启动以来，各班级积极响应，结合自己班级的实际情况，选定合适的主题，精心构思。师生奇思妙想，教室变成了舒适而又温馨的家，令人乐而忘返。

五个班级教室的布置，各具特色，亮点纷呈。有的班级开辟“秀我风采”板块，将学生的优秀作品张贴；有的班级布置了“走近经典，品味书香”专栏，将学生熟背的经典片断上墙；有的班级推出“明星闪闪”园地，贴上优秀学生的照片，写上美好的祝福或自己的理想；有的班级展出“爱的叮咛”话语：“上课不做小麻雀，作业不做小懒猪，考试不做长颈鹿，放学不做流浪狗”，规范了学生的一言一行；有的班级创作了“初绽蓓蕾”园地，把学生的绘画作品一一展示……这些风格迥异的布置，体现了各班师生集体的智慧与团队精神，体现了班级特色，展示了学生的风采。

班级文化创设活动既美化了校园学习环境，营造班级文化氛围，还培养了学生的集体荣誉感和审美能力，推动了学校校园文化建设。(通讯员：桂勇赵素存)

教室是我家 美丽靠大家

长兴县实验小学合力打造“最美班级”

整洁、漂亮的教室，是每个学生都期望的学习环境。一间美丽的教室，仅仅只需整洁与漂亮吗？日前，长兴县实验小学开展了“最美班级”评比活动，这是一项贯穿了整个学期的评比活动，评比结果将在休业式上公布。54个班级八仙过海，为班级之美赋予了更多内涵。

环境布置让教室“美”起来

窗户清透明亮，一尘不染；桌椅排放整齐，干干净净；板报内容丰富，色彩斑斓；书画作品展示，精彩纷呈；小书屋里各类书籍分门别类，教室走廊摆放着绿色植物„„在长兴县实验小学54个班级中，师生各显神通，精心设计，齐心合力打造“最美班级”。

这是长兴县实验小学本学期开展的一项活动——以“净化、绿化、美化、文化”为主题的“最美班级”创建活动。创建内容除了整体环境、教室布置和板报，还包括其创意与文化特色。

该校政教处主任徐苏萍说，评比“最美班级”，旨在规范班级管理、美化教室，让学生在一个干净、整洁的环境下学习、活动。“班级是一个学校最基础，也是最重要的文明小单位。打造最美班级，学生文明礼仪是首选。如果每个班级都美起来，孩子的校园生活自然更快乐更幸福。”

一二年级各班都设有“银杏娃娃爬得高”展示栏，将孩子们日常的好表现用“银杏叶”的形式展示出来。所得“银杏叶”越多，预示着银杏树爬得越高，孩子的日常表现就越棒。这大大促进了孩子们好习惯的养成。

三四年级队角上都设有图片展览区，张贴孩子们美丽的画作或活动合影，是洋溢着才情、友情的小园地。

五六年级各班把学生收集到的安全知识、百科知识制作成小卡片，贴在墙报的“知识窗”中，成为同学们开阔视野、增长见识的小“窗口”。其中有部分班级，同学们用装饰玻璃贴在教室窗户玻璃上贴出一张张温馨、雅致的图案，将教室布置得像家一样。

同学们的奇思妙想、巧手勤干，打造出一个又一个美丽的教室。那么，什么样的教室才称得上“最美班级”呢？“其实这里讲的‘最美’，并没有一个固定模式和精确标准，各班可根据自己班学生的特点自由发挥，一班一品显特色。”徐苏萍说，“中高年级各班在教室布置和细节设计上，班主任除了给些建议、提示，大多数想法和执行都是由学生们自己完成。这对学生也是一种学习与锻炼。”

特色文化让班级“靓”起来

走进603班教室，引以为豪的并不是班级的绿化美化，而是一张张班级活动的奖状：“金色银杏中队”、“课间操一等奖”、“板报比赛优秀中队”等。“为了让班级更美丽，我们在‘四化’的基础上，加入了‘活动’这一元素。”班主任尹月川认为，“活动能有效促进班级的发展，所有的活动都是教育契机，如果能吸引家长参与就能事半功倍。在丰富多彩的活动中，我们能感受到学生、老师、家长的心是凝聚在一起的，班级就是一个和谐、友爱、积极向上的大家庭。”

501班的班级活动也是丰富多彩而又不拘一格，体育竞赛、文艺表演、演讲与辩论、经典诵读等等，形式多样，生动活泼，孩子们参与积极性高，不仅受到教育和锻炼，还对学生人生观的形成、智慧的启迪产生了积极的影响。

不少教室的室内室外都摆放着盆景花卉，孩子们不仅人人参与，自我管理，还搜集交流护绿心得、花语小常识等，达到了培养兴趣、锻炼能力、体验成功的目的。同时使孩子们置身于这间花园式的教室里，不仅能处处见绿色，时时闻花香，感受清新，而且受到美的熏陶和文明的教化。

有些教室里展示着班级每周一星（学习之星、文明之星、守纪之星、读书之星、进步之星、运动之星、劳动之星）的姓名、事迹等；墙报上开辟出一块“书香园”专栏，展示包括学生的优秀习作、诗歌、书法、创意手工和绘画等各类作品、每一期还都有一个妙趣好听的主题名称：“墨香”、“巧巧手”、“心里话”、“妙笔生花”等。布置各具特色，各显其能，却处处诠释着孩子们的快乐、自信，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会。

每个班级的小书屋也都有自己的雅称，如“采蜜园”、“博览园”、“小书虫”；墙上张贴着读书口号，如“腹有诗书气自华”、“书籍是人类进步的阶梯”；书架上摆放着各种各样的书籍，设有专门的图书管理员，孩子们课后就可以在此博览群书，增长见识。 那么，什么样的班级才称得上“美”？每个师生心中都有不同的标准。

老师：形式美，内在更要美

姚明玉：“一个美丽的教室，除了干净整洁，更重要的是对学生的学习、生活能产生切实有用的效果。设计、布置要由学生自己思考并动手完成，以培养他们的动手能力和主人翁精神。”

毕燕娇：“美丽教室打造，环境首先要美，其次班级文化建设不可少，读名著，听名曲，赏名画，观名影片，让孩子们的内涵丰满起来会更美。”

屈妍：“最美班级，除了有琅琅读书声，还应有更多的欢声笑语。老师和学生彼此相互关心，老师懂得释放学生的压力，并给学生充分展示的舞台。一个温馨幸福的集体，才是‘最美班级’”。

学生：环境美，心灵更要美

赵琳：“我心目中的最美班级吗？教室里有花花草草，黑板报漂漂亮亮，赏心悦目；同学们彬彬有礼，互帮互助，和谐相处。”

杨博坤：“美的教室，要有美的布置，美的活动，美的竞赛，还随时有美的行为，比如节约水电，尊老爱幼，微笑待人等。”

毛宇成：“一个美的班级，同学之间团结友爱，一起努力学习，一起参加活动，一起分享快乐，这样的班级更美丽。”

长兴实验小学“一班一品”建设已坚持了多年，“最美班级”创建是此项活动的延伸。徐苏萍介绍，能否成为“最美班级”，除了教室布置、环境卫生，这个班日常的学习风气、班级面貌、文明礼仪、活动风采等，一样都不能少。

长兴实验小学“最美班级”的创建，优化了德育环境，增强了育人实效，让学生置身于干净、整洁、优美的环境里，自然而然地规范了自己的行为；置身于文明守纪、积极进取、团结合作、和谐愉快的氛围中，不知不觉地养成了良好的品德；置身于轻松活泼、内涵丰富的活动中，不由自主地培养了自身的能力，最终促进了班集体整体素质的提升。