浙江省高职毕业生就业情况调查
维普资讯 http://www.cqvip.com兽 浙江省高职毕业生就业情况调查 文 / 国芳 余 晓平 金仁 康 张近四年浙江省高职毕业生总体就业情况 由此表可知 .高职毕 业生 2 0 0 2年 一 0 3年初次 就业率 20 2 % 1 浙江省2 0 —0 4 0 12 0 年本科生、 专科生和高职生的毕业人 年 均 增长 率 为 1 ,6 ,与 高 职毕 业 生数 年均 增 长 率 为 2 35 %相 比极不相称 。尽管 高职 毕 业 生每 年初 次 就 业率 3 .1 数 ,以及他们各 自的初次就 业率 , 并就毕业生数与初次就业 率 的增长情况进行相 关性分析 。 1 高职毕业生数与同期的本科 、专科毕业生数相 比增 幅最大 , 增速最快 。 浙江省各层次大学毕业生总人数及所 占 比例 比较 : 高 于 专 科 毕 业 生 .但 专科毕 业 生初 次 就业 率年 均增 长率 ( 10 % )高 于 高 职 毕 业 生 。 2 .7 同时 ,高职生初次就业率年均增长率与高职毕业生总数 年均增长率 不成 比例 ,反映高职 生就业总体 状况不容 乐观 。 对浙 江省 高职 毕业 生就 业情 况 的分 析 1 高职生成 为浙江省省高校扩招的主体 , 既 是浙江省发展 高等教育 的需要 ,也是浙江省社会 经济发展和产业结构调 整的需要 。2 0 0 3年 ,浙江 平 均 ) 4 .1 7 1 数据来潦 ;浙江雀教青 省高等教育毛入学率就 已达到 2 % ,意味着浙江 5 省高等教育已经跨入 了大众化教育阶段 2 0 0 3年 由此表可知 , 0 12 0 年 , 2 0 —0 4 高职毕业生数年均增长率 浙江省普通高校在校学生规模达4 . 84 6万人 , 其中高职学校在 校生 为 1 . 53 0万人 ,占总数 的 3 .7 ,与 2 0 年高职毕业 15 % 03为 2 35 %,是本科 和专科毕业人数年均增长率 ( 3 .1 分别 为 2 1 6 6 %、2 0 )的近 9倍 。 56 % 由此表也可 以得 出结论 , 9 9 1 9 年开始的高校扩招 , 招 扩生 占总毕业生的 3 .0 基本相符 。 07 % 2 高职 生总体就 业情 况不容 乐观 , 有其深层次 的原因 浙江省高职教育近几 年发展很快 但与浙江省社会经济发展 的需要相 比 ,浙江省 高职 教育 的规 模并不是过大 .而是还需 要 大力发展 浙江省城调 队去年年底 发布的调查显示 包括 高级技工 、技 师 高级技 师在 内的高级 技工仅 占我省从业人 员总数 的07 , r% 企业高级技师的缺 E率高达 9 ,% , l 38 很多企 业 因缺 乏 高 级 技 工导 致 企 业 缺 乏创 新 和 研 发 能 力 ,大 大 制 约 主体是高职生。 高职生 占毕业生总数的比例逐年递增且大幅 上升 ,由 2 0 年 的 59 % 上升 到2 0 01 .0 0 4年的 3 ,3 ,而本 27 % 科毕业生所 占比例 明显下 降 ,由 2 0 年 的 5 .0 下降 到 01 03 % 3 ,6 ,专 科生 更 是呈 逐 年递 减 的趋 势 , 由2 0 97 % 0 1年 的 4 .O 下 降 到 2 0 38 % 0 4年 的 2 .1 75 %。2 浙江省各层次大学毕业生初次就业率 比较 。. . . . . .. 了企业 的发展 后劲。按浙江省 的目标 ,在 35年内 ,浙江省 —高 技 能 人 才 数量 将 力 争 以 年 均 1 % 以上 的幅 度 50 - l、 莉 0 0 l 00 I 照 _ l ∞ _l ll ll。专科 次 离 童蕊波 一蕊 初 就 ± 到21 ̄ J 0 左 而目 这 生初 职 、体 次 曾 长, 00 万人 右, 前 1 5 毒 搴÷ 就 函 ll ∞ 业 业 l宰∞ 一 字 为 6 3 l c 数 仅 5万5 ,0 34 … . . 7 0 60 浙江省高 中等职 业教 育层次分 布不合理 。 2 0 届 019 ,0 10 2 0= 0E20届 03 _“ 98 - 4.0 -O - 25 8 …9 .0 17 5 .0 76 7. l39 9 0 ÷ 2 秘 ■ l 0 l l 7 77 ,0 92 8 .0 08 以20 年为例 , 03 03 2 0 年浙江省职业高中招生 2 ,4万 ,而高职学校只招生 62 13 ,9万人 ( 大 是 2oE o4 . l g一 0 l 5  ̄ l 3S平均增长率 ㈨ 09 .2 教 檬: 前析 菇 浙 咎8 .0 53 :2 .7 10 9. u 26 O 1 ,6 1 2§ o o 963 ,6规模扩招以后的人数) 两者相差3 倍多. 职业高 中毕业生的就 业无疑会 对高职毕业生的就业 造 成巨大的 击 。因此 ,高 、中等职业教育应 中 形成一种合理的体系或规模 比例 。 70 I 毋 ・06 教育 l 20 年第4 期