杨柳风读书笔记
1. 《人生三态》----意林
【摘录】教授说：“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态由温度决定的，人生的
状态由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度是0度以下，那麽这个人的
生活状态就会是冰，他的整个人生也只有他双脚站的地方那麽大；假若一个人对生活和人生
抱平常心态，那麽他就是一汪常态下的水，他能奔流大河、大海，但他永远离不开大地；假
若一个人对生活和人生是100度的热，那麽他就会成为水蒸气、成为云朵，他将飞起来，他
的世界和宇宙一样大。
【评】正如教授所说人有无限可能。也许我们还在挣扎，也许我们踌躇满志，也许我们
未来渺茫无望，但只要坚持，只要愿意发光发热，都会发掘出自己的天地。
2.《橘子的心》----意林
【摘录】一个孩子手拿一个橘子，问：“妈妈，为什麽橘子不能拿来就吃，而要剥皮哪？”
“那是橘子在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“为
什麽橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的哪？”“那是橘子在告诉你，生
活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的，而不是用来挥霍的，更
不是用来浪费的。这也就是在告诉你，要懂得珍惜生活的甘甜和幸福。”母亲接着说：“孩子，
橘子的果肉长成一小瓣一小瓣的，还有另一层用意哪，你知道吗？”“不知道。”孩子回答。
“还告诉你，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享用，而要懂得与人分享。”
【评】从生活细处发现真理、体味哲学，这是生活做人的大智慧，也是从妈妈那里得到
的最直接浅显的道理。也许有时我们会困惑，但生活总给我们以启示真理，让我们继续有勇
气生活。
3.《风》---意林
【摘录】雨，能给人以慰籍，能医治人的心灵，使人的性情变的平和。真正给人哀愁的，
不是雨，而是风。
随处飘然而来，随处飘然而去。不详其初起，不详其终结，萧萧而过，令人肠断。风是
已逝人生的声音。人不知风打哪里来，又向哪里去，闻此声而伤悲。 古人已经说过：“夏
秋夕昏寒凉气，皆自飒飒风里来。”
【评】你说“随风潜入夜”，你说“风萧萧兮易水寒”，你说“风吹柳花满店香”，你说“大
风起兮云飞扬”，你说“吹面不寒杨柳风”„„你说风是和煦是关怀是温暖是春意，你说风是
苍凉是凄迷是凛冽是无情。风只是默默，默默吹着大地无言。
4.《爱到八分最相宜》----意林
【摘录】太爱一个人，你会太在乎他（她）会跟谁在一起，心里是否有你，你的眼球会
因为老跟着他（她）而显得迷茫，会牵肠挂肚，患得患失。 太爱一个人，你会在想要见到他（她）时神经兮兮地翘首以待，当他（她）离去时又怅
然若失。
太爱一个人，你会刚说再见却又心生思念。 太爱一个人，你会因为他（她）的温柔而满怀甜蜜，更会因为他（她）的冷漠而郁郁寡
欢。
太爱一个人，你会被他（她）牵着鼻子走，如被魔杖点中，完完全全没有自由。从此，
你没有了自己的思想，没有了自己的喜怒哀乐，你以他（她）为中心，跟他（她）在一起时，
他（她）就是整个世界；不跟他（她）在一起时，世界就是他（她）。 太爱一个人，你会无原则地忍受他（她），慢慢地，他（她）习惯于这种纵容，无视你为
他（她）的付出，甚至会觉得你很烦，太没个性，甚至开始轻视、怠慢、不尊重你„„
【评】爱总是刻骨的毒药，风雨由天，聚散随缘，距离也是一种美。有些人只是过客，
不如更爱自己，做一个精致生活的人，过一种肆意优雅的生活，留下一段风流美丽的韵事，
独留天际。
4.《做大事者无琐碎》----意林
【摘录】做大事的人必定没有琐碎。琐碎的心境、琐碎的事，会扼杀掉人最优质的天分。 很多人觉得：掌握资讯，可以让自己做事更方便。但不少人错误地理解了“资讯”二字
的含义，把它同“小道消息”、“他人隐私”画上等号。 中国人离不开饭局，饭局上离不开“小道消息”。吃的是山珍海味，品的却是家长里短。 一个人的讲话，若总是不离他人隐私，且所说的内容总能让你时时有惊讶。离他远点，
否则，下一个被出卖的，就是你。 不要一头扎进是非堆，不要扎堆讲是非。虽然你也许觉得“讲是非”是最容易让对方敞
开嘴巴的途径，但是非讲得太多，心就会变得浑浊。
【评】人心那么小，盛下了是非，就盛不下正事。有人忙碌一事无成，那是对细枝末节
的琐碎过多关注。米可果腹，沙可盖屋，但二者掺到一起，价值全无。心若清水，便可容量
无限。心若浑水，只能整日无闲。倘若心已累，那么身便已拖累再无希望。
5.《地震废墟下的深情绝唱》----读者
【摘录】她睁开眼，发现四周一片黑暗，同时感觉浑身疼痛。珊德拉意识到自己被埋在
了房屋的废墟中，到处都是钢筋、木梁、泥土和石块。她很害怕，大声地叫着雷米的名字，
但很久都没有听到他的回应。恍恍惚惚中，她听到有人在大声地叫着自己的名字：“珊德拉！
珊德拉！”她幽幽地醒转过来，又仔细地听了听，是的，是雷米在叫她的名字！他没有死！她
努力地张开干裂的嘴唇，大声地答应着雷米：“我在这儿，快救我！”珊德拉边说着边试图移
动了一下身体，腰部却传来一阵剧痛，手也好像断了，根本抬不起来。死亡的恐惧使她大哭
起来。这时，从附近传来了雷米的声音：“亲爱的，别害怕，我在这儿呢！”因为书房和卧室
之间的墙壁已经倒塌，雷米离妻子卧倒的地方非常近，如果两人都不说话，他们甚至能听见
彼此的呼吸声。
【评】有些爱可以超越一切，比如爱情，比如因爱情两人长久相处后收获的亲情，这种
情感无关自私的收获，只是心与心的信任，心与心的托付。因为爱，所以相信，因为爱，所
以可以打败一切。
6.《有一种触摸不到爱》----读者
【摘录】因为这种爱，对方给不了承诺，定不下约定，象端在手中的蜡烛走在有风的夜
晚，偶然的希望，只是不知下一刻或哪一刻便会被熄灭，也象过眼烟花一样灿烂过。这种爱
限定了未来，却打开了时间的枷锁，让爱自由不被它束缚，永恒终于相信了幸福的瞬间。有
一种爱，也曾哭过，也曾挣扎过，也曾心让痛撵过，但却永远追不上幸福的脚步，抓不到梦
境中模糊的背影. 如果有一天这种爱象断了线的风筝，请原谅咸咸的眼泪，依然感谢今生与你
在幸福的瞬间相遇。它们就象天空与白云，如果没有了云，天空会不会寂寞？
【评】借着同一缕阳光将爱深深地埋在心底。有一种爱，只可意会不可言传，站在自己
的角度理解对方的苦衷，换在对方的位置体会对方的难言。看不到彼此深切的眼神，拥不到
对方温柔的怀抱。象美丽的肥皂泡在空气中一挥即破，一碰即碎，只能闭眼微笑。
7.《写给自己的忠告》----读者
【摘录】无法入睡的夜晚，想写点东西给自己，回想走过的路，总觉得有些忠告要讲给
自己听„„
1、压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，so 不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。
躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。
2、每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。
3、身体是自己的，健康是自己的，难受也是自己的，so 不要想吃什么就吃什么。
4、伤害是别人带来的，开心是自己寻找的，想哭就哭，哭完了接着笑，没有人能把谁的
幸福没收。
5、责任是从现在开始就要承担的，父母不再年轻，能回报的时候及时回报，不要总觉得
时间还很多，岁月不等人。
6、亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，so 同等重要，孰轻孰重没那
么多分别。
7、跟正常人讲道理，不正常的人不需要道理。该和善的时候一定要和善，该骂的时候千
万别忍让，时时处处的彬彬有礼那是烂好人。
8、努力去做自己该做的，but 不要期待回报，不是付出了就会有回报的，做了就不要后
悔，不做才后悔。
9、帮别人的事做完就忘记，别人为自己做的事时时记着，哪怕这个人只有那么一次好，
他也是曾经帮助过你的人。
【评】夜深人静最引人遐思，也最让自己反省。我们可以在白日里胆大妄为、狂妄肆意，
却怎也抵不过黑夜里一地明辉，忍不住的扪心叩问，又做成第二天的准则。人总是有一定的
约束，最有效的，则是源于自身的标准。
8.《人有远虑，必有近忧》----格言
【摘录】滥思甚者疾病多，积虑深者生机浅。日思夜想，都是烦，你哪能身宽体胖？林
妹妹思虑过多，多美的青春却是一个病殃殃的身子；坐想行思，都是愁，你哪能笑逐颜开？
诸葛亮谋算太多，出师未捷常使英雄泪满襟。 当春的花朵，在春天灿烂开放，花朵不去想秋天的凋零，她在春天只管把花开好，到了
凋零的秋天之际，却是她结出硕果之时；如果在春天里只想秋的萧瑟、冬的肃杀，那么，一
念至此，则百无聊赖，万念俱灰。心若成灰，身体即多疾；心若成灰，事业即多败，无好身
体，无好事业，无好心情，那么幸福，欢乐，成功，又从何谈起？
【评】花开堪折直须折，莫待无花空折枝。少年是快乐的，该烂漫且烂漫；青春是美丽
的，该绽放且绽放；芳香的热茶趁热喝，不要等到变冷；醇厚的美酒趁兴饮，不要等到变馊；
少年老成不是太好的事，少年将老年的日子过了，有什么好呢？少年可老年，老年难少年。
9.《我只管捕自己的鱼》----格言
【摘录】拉德就在这时候闯来了。 因为严重口吃，靠嘴谋生的吉拉德必须放慢说话速度，同时他更注意聆听客户的需求与
问
题。而没有人脉的乔·吉拉德，最初只靠着一部电话、一枝笔，和几页电话簿作为客户
名单。只
要有人接电话，他就记录下对方的职业、嗜好、买车需求等生活细节，虽吃了不少闭门
羹，但多
少有些收获。曾有人在电话中用半年后才想买车的理由打发他，半年后，乔·吉拉德便
提前打电
话给这位客户。就是靠着掌握客户未来需求、紧迫盯人的超常毅力，吉拉德从对手如云
的底特
律，杀出一条血路。
【评】吉拉德曾在一次演讲中说道:“很多人早上起床后，糊里糊涂地过了一天，不知道
生活的目标是什么？还有人总在等待机会的到来，期望一条大鱼撞到自己怀里。我不是这种
人。”的确，做自己该做的，做自己能做的，做自己努力之后可以达到的，也必能成就一番大
事。
10.《我不该这样爱你》----格言
【摘录】你5岁的时候，要妈妈帮你整理扔得到处都是的玩具；l0岁的时候，看见同学
脚上气派的皮鞋，就哭闹着让我也去买来；l5 岁的时候，你写情书给班里的女孩子，说，我
妈妈认识很多的人，谁要是欺负你，尽管告诉我；20 岁的时候，你读大学，每次打电话来都
是抱怨，说食堂的饭菜如此糟糕，为什么不给我多寄些营养品来? 今年25岁的你，在一次与
同学的闲聊里，很骄傲地说，我爸妈早已给我备好了买房的钱，我即便是不怎么奋斗，也一
样可以在这个城市里过得很好。每一次我都宽容地笑笑，就淡忘掉了。
【评】作为孩子，我们应对那些将父母啃到疲惫的往昔感到愧疚。终有一天父母会老去，
我们也要离开。操劳的父母们，彼此原谅，彼此放手。篇二：读书笔记 指导学生做好读书笔记课外阅读指导 2009-01-07 17:48:05 阅读203 评论2 字号：
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做读书笔记的方法很多。从内容来说，无非两类，一类以记书的内容为主，一类以记自
己
的感受为主，前者多是为了吸收，后者多是为了思考。从形式上来说，可以分为三种，
一种
是记在书上，一种记在本子上，再一种是记在活页纸或卡片上。前两种比较系统，复习
起来
可以联系全书；第三种比较灵活，可按问题重新组合，便于检索，或根据需要再次分类
研究。
在阅读时应选用哪一种方法做笔记最好，要根据阅读的目的和个人的习惯、能力来决定，
不
能一概而论。 下面介绍经常被采用的几种笔记形式，同学们可按阅读的步骤选择使用。
一、符号笔记 就是用不同开头或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。例如用绿色的直线表示重
点，
用蓝色的波纹表示疑难，用紫色的双圈标在句末表示赞赏，用红色的问号标在正文左右
的空
白处表示内容有错误等。有时还可以配合符号，写上简要的几个字，使符号的意义更具
体明
确。 这种笔记，一般在初次阅读时使用，目的是引起注意。因为在阅读过程中感到有些问题
须作
进一步思考，或者要设法记住它，便随手标示出来，准备回过头来仔细研究。必须强调
的是，
书刊应是属于自己的，才能在上面打上各种标记。 符号笔记的各种符号，各代表什么意思，由自己掌握。对那些比较长的段落，还可以用
阿拉
伯数字标出层次，以使其眉目清楚，条理系统。但要注意：各符号使用前要加以设计，
线条
和图形的含义要固定，阅读自始至终都要前后一致，也不能一天一变，反而把自己弄糊
涂了。
使用的符号不可过多，这样才能保证一打开圈点过的书就能明白。还要注意圈点和勾画
的地
方也不宜过多，通篇都加了五花八门的记号，反而起不到重点的作用。
二、批注笔记 批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批，或在原文后面加眉
批，
在行与行之间加行批，在正文两白边旁批，在佳妙处加旁点，在最精辟处加旁圈。这类
笔记
的好处是随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记，小而精，
见解
独到，一语破的，能启发顿悟，即所谓“思理入妙，要言不烦”。这样的批注是哲学思辩
性
与文学精炼性的统一，不但于笔记者本人有回味的价值，其他读者亦以一睹为快。古人
就很
珍爱这类批语笔记，像李贽的《史纲评要》，金圣叹、毛宗岗评的《水浒》和《三国演义》， 脂砚斋的《重评石头记》，流传甚广。 批注时应该做到即言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说点根
据来。
随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”、“胡说”之类的话是没有用处的。但批语也不
应过
长，啰里啰嗦地说不到点子上也不好。 和符号批记一样，这种形式也是当书刊是属于自己的才适用。 例一： 我说这三个例子是说明：毛主席也是封建社会农民家庭出身的一个孩子，他也曾经迷信
过，
他也曾经读过古书，他也曾经研究问题开始注重一个方面，对另一个方面没有注重。他
之所
以伟大，在于他从迷信中觉悟出来，否定旧的；他之所以伟大，更在于他敢于承认旧的
过去。
四个“也”突出作为普通人的特点。说明伟大的原因。 （周恩来《学习毛泽东》） 例二： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了
眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满
是的，
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，
白的
像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百
的蜜
蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，散在草丛里像
眼睛，
像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着
青草儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，
唱出
宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 盼春。以下描春 春草图。 小草的动态、质地、 色泽、长势。 春花图。 树上、花下、遍地：春明明媚，令人沉醉。 春风图。 嗅觉写出春风的沉醉，视觉、听觉刻画出春风的和谐。 （朱自清《春》） 例三： 孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头 迂腐 炫耀 说：“对呀对呀！?? 回字有四样写法，你知道么？我愈不耐烦了， 努着嘴走远。 （鲁迅《孔乙己》）
三、摘抄式笔记 就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重
要的史实、资料等摘录下来，甚至全抄原文，以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事
物的摘录，则宜用卡片或活页约的形式，以便于分类保存查检；整本书或长篇文章的详细抄
写，宜用笔记本的形式，可多备几个笔记本。按需要门类分别抄写。更为省事的就是将这些
文字（或图画）剪下来，贴在笔记本或不用的杂志上，如果书刊不是自己的，则可以先复印
后剪 贴。 采用摘抄式笔记须注意：
1．要摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容；
2．摘录后要经过核对，注意与原文相符，甚至标点符号也要与原文一样，否则就有可能
把作者的原意弄错；
3．摘抄前后或中间有所省略，要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号，要加括号
注明“（省略号为原文已有）”，以便区别；
4．摘录可以帮助记忆，同时，抄录下来的资料也有利于保存，便于今后温故知新或写作
征引，所以，一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源，如书名或刊名、编著者、出版社、
出版年月等，需要时可查考原文；
5．使用卡片摘抄资料，一张卡片只能记一条材料，不能因为怕浪费纸张而在一张卡片上
记几条材料。否则，不便于分类，也不便于检索；
6．如果能在抄录后，随时写一点体会、感想，可以促使自己对原文的理解。 例一：（妙录名言） 类：名人名言 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的
顶点。（马克思：《资本论》法文版序言，见《马克思恩格斯全集》第23卷，第26页。） ——端正学习态度，培养良好习惯 例二：（摘抄优美的语句）
类：作文·写景 首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无
瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景
色。
（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》） 见《散文选读——少年课外阅读辅导》第119页 少年儿童出版社1981年7月出版
四、索引式笔记 就是将所读书、文中的重要资料，按问题性质记明出处、作者、页数等在卡片上。索引
是检索资料的一种工具。严格说来，它同勾画一样，还不是真正的读书笔记。在什么情况下
要做索引笔记呢？第一种情况是为了研究某个问题，急于从很多书中找全有关这方面的资料，
读过以后来不及摘抄；第二种情况是整本书中有关某个问题的论述材料很多，简单抄摘不解
决问题，详细抄下来又太耽误时间；第三种情况是自己有这本书，只需要按问题编出索引，
随时查阅起来就很方便，不需要时再专门抄摘；第四种情况是有时做的专题笔记很多，使用
时查阅起来仍有困难，也还需要做一个笔记材料索引。做笔记材料索引的方法，将在后面第
二节谈到。 索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处，非常简明。除了方便查阅外，有时单
把有关某个问题的所有索引浏览一下，也非常有益，能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。 例一：（笔记材料索引卡） 春（朱自清） 类：散文 见《读书笔记》3号本第5页 例二： 如何培养创造力 类：创造篇 见杨智主编《青少年心理健康指南》 第115-118页，第257-259页 中国戏剧出版社1995年版
五、提纲式笔记 提纲，就是把整本书的内容要点，用简练的语言，以标题的形式依次地记载下来。提纲
是一篇作品的明细表，采用不同种类的提纲，可以从不同的角度得到作品不同角度的内容。
所以做提纲式笔记既概括了读物内容，锻炼了概括能力，又使我们印象中的作品更具条理性，
便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法，其效果比重读一遍还要好。
复习时便可凭借这些提纲生发开去，产生丰富联想而又不把主要意思遗漏掉。不少同学就是
通过提纲的办法，把书“读薄”的。 提纲的种类很多，常见的有段落提纲、情节提纲、描写提纲、说明提纲、人物提纲、论
点论据提纲和论证提纲等多种。但使用最多的是段落提纲。 例如：篇三：做读书笔记的方法 朱的总结：做读书笔记的方法
一、符号笔记 ............................................................ 1
二、批注笔记 ............................................................ 1
三、摘抄式笔记 .......................................................... 2
四、索引式笔记 .......................................................... 3 索引是检索资料的一种工具。 .......................................... 3 索引
的特点就是只记一个意思（或文题）和出处，非常简明。除了方便查阅外，有时单把有关某
个问题的所有索引浏览一下，也非常有益，能够帮助你概要地掌
握全部观点和材料。 .................................................. 4
五、提纲式笔记 .......................................................... 4
六、提要式笔记 .......................................................... 4
七、读书心得 ............................................................ 5
八、读书札记 ............................................................ 7 做读书笔记的方法很多。从内容来说，无非两类，一类以记书的内容为主，一类以记自
己的感受为主，前者多是为了吸收，后者多是为了思考。从形式上来说，可以分为三种，一
种是记在书上，一种记在本子上，再一种是记在活页纸或卡片上。前两种比较系统，复习起
来可以联系全书；第三种比较灵活，可按问题重新组合，便于检索，或根据需要再次分类研
究。在阅读时应选用哪一种方法做笔记最好，要根据阅读的目的和个人的习惯、能力来决定，
不能一概而论。
下面介绍经常被采用的几种笔记形式，同学们可按阅读的步骤选择使用。
一、符号笔记
就是用不同开头或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。例如用绿色的直线表示重
点，用蓝色的波纹表示疑难，用紫色的双圈标在句末表示赞赏，用红色的问号标在正文左右
的空白处表示内容有错误等。有时还可以配合符号，写上简要的几个字，使符号的意义更具
体明确。
这种笔记，一般在初次阅读时使用，目的是引起注意。因为在阅读过程中感到有些问题
须作进一步思考，或者要设法记住它，便随手标示出来，准备回过头来仔细研究。必须强调
的是，书刊应是属于自己的，才能在上面打上各种标记。 符号笔记的各种符号，各代表什么意思，由自己掌握。对那些比较长的段落，还可以用
阿拉伯数字标出层次，以使其眉目清楚，条理系统。但要注意：各符号使用前要加以设计，
线条和图形的含义要固定，阅读自始至终都要前后一致，也不能一天一变，反而把自己弄糊
涂了。使用的符号不可过多，这样才能保证一打开圈点过的书就能明白。还要注意圈点和勾
画的地方也不宜过多，通篇都加了五花八门的记号，反而起不到重点的作用。
二、批注笔记
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批，或在原文后面加眉
批，在行与行之间加行批，在正文两白边旁批，在佳妙处加旁点，在最精辟处加旁圈。这类
笔记的好处是随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记，小而精，
见解独到，一语破的，能启发顿悟，即所谓“思理入妙，要言不烦”。这样的批注是哲学思辩
性与文学精炼性的统一，不但于笔记者本人有 回味的价值，其他读者亦以一睹为快。古人就很珍爱这类批语笔记，像李贽的《史纲评
要》，金圣叹、毛宗岗评的《水浒》和《三国演义》，脂砚斋的《重评石头记》，流传甚广。 批注时应该做到即言之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说点根
据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”、“胡说”之类的话是没有用处的。但批语也
不应过长，啰里啰嗦地说不到点子上也不好。 和符号批记一样，这种形式也是当书刊是属于自己的才适用。 例一：
我说这三个例子是说明：毛主席也是封建社会农民家庭出身的一个孩子， 四个“也”突
出作
他也曾经迷信过，他也曾经读过古书，他也曾经研究问题开始注重一个方面，为普通人
的特点。说对另一个方面没有注重。他之所以伟大，在于他从迷信中觉悟出来，否定旧明伟
大的原因。 的；他之所以伟大，更在于他敢于承认旧的过去。 （周恩来《学习毛泽东》）
例二： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，盼春。
以下描春
欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春草图。 小草的动态、质地、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧
去，一色泽、长势。
大片一大片满是的，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 春花图。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，树上、花下、
遍地：春粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏明明
媚，令人沉醉。 儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野
花遍地
是：杂样儿，有名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春风图。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的嗅觉写出春风的
沉醉，泥土的气息，混着青草儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟视觉、
听觉刻画出春风儿将巢安在繁花嫩叶当中，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧
童的和谐。
的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （朱自清《春》） 例三：
孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头 迂腐 炫耀 说：“对呀对呀！„„回字有四样写法，你知道么？我愈不耐烦了， 努着嘴走远。
（鲁迅《孔乙己》）
三、摘抄式笔记
就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重
要的史实、资料等摘录下来，甚至全抄原文，以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事
物的摘录，则宜用卡片 或活页约的形式，以便于分类保存查检；整本书或长篇文章的详细抄写，宜用笔记本的
形式，可多备几个笔记本。按需要门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪
下来，贴在笔记本或不用的杂志上，如果书刊不是自己的，则可以先复印后剪贴。 采用摘抄式笔记须注意：
1．要摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容；
2．摘录后要经过核对，注意与原文相符，甚至标点符号也要与原文一样，否则就有可能
把作者的原意弄错；
3．摘抄前后或中间有所省略，要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号，要加括号
注明“（省略号为原文已有）”，以便区别；
4．摘录可以帮助记忆，同时，抄录下来的资料也有利于保存，便于今后温故知新或写作
征引，所以，一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源，如书名或刊名、编著者、出版社、
出版年月等，需要时可查考原文；
5．使用卡片摘抄资料，一张卡片只能记一条材料，不能因为怕浪费纸张而在一张卡片上
记几条材料。否则，不便于分类，也不便于检索；
6．如果能在抄录后，随时写一点体会、感想，可以促使自己对原文的理解。
例一：（妙录名言）
类：名人名言
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的
顶点。（马克思：《资本论》法文版序言，见《马克思恩格斯全集》第23卷，第26页。） ——端正学习态度，培养良好习惯 例二：（摘抄优美的语句） 类：作文〃写景
首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无
瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景
色。
（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》） 见《散文选读——少年课外阅读辅导》第119页 少年儿童出版社1981年7月出版
四、索引式笔记
就是将所读书、文中的重要资料，按问题性质记明出处、作者、页数等在卡片上。 索引是检索资料的一种工具。 严格说来，它同勾画一样，还不是真正的读书笔记。在什么情况下要做索引笔记呢？第
一种情况是为了研究某个问题，急于从很多书中找全有关这方面的资料，读过以后来不及摘
抄；第二种情况是整本书中有关某个问题的论述材料很多，简单抄摘不解决问题，详细抄下
来又太耽误时间；第三种情况是自己有这本书，只需要按问题编出索引，随时查阅起来就很
方便，不需要时再专门抄摘；第四种情况是有时做的专题笔记很多，使用时查阅起来仍有困
难，也还需要做一个笔记材料索引。做笔记材料索引的方法，将在后面第二节谈到。 索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处，非常简明。除了方便查阅外，有时单
把有关某个问题的所有索引浏览一下，也非常有益，能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。 例一：（笔记材料索引卡）
春（朱自清） 类：散文 见《读书笔记》3号本第5页 例二：
如何培养创造力 类：创造篇 见杨智主编《青少年心理健康指南》 第115-118页，第257-259页 中国戏剧出版社1995年版
五、提纲式笔记
提纲，就是把整本书的内容要点，用简练的语言，以标题的形式依次地记载下来。提纲
是一篇作品的明细表，采用不同种类的提纲，可以从不同的角度得到作品不同角度的内容。
所以做提纲式笔记既概括了读物内容，锻炼了概括能力，又使我们印象中的作品更具条理性，
便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法，其效果比重读一遍还要好。
复习时便可凭借这些提纲生发开去，产生丰富联想而又不把主要意思遗漏掉。不少同学就是
通过提纲的办法，把书“读薄”的。 提纲的种类很多，常见的有段落提纲、情节提纲、描写提纲、说明提纲、人物提纲、论
点论据提纲和论证提纲等多种。但使用最多的是段落提纲。 例如：
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，根据第一部分的内容（1～8小节），可编写
提纲如下：
1．（1～2小节）夏秋季百草园的景色及情趣。
2．（3～6小节）美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。
3．（7～8小节）冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。
六、提要式笔记
即把原文的基本内容、中心思想，用自己的话加以概括。这种笔记写法，常常在谈长篇、
中篇的各种书籍时使用，可记在卡片、活页纸或笔记本上。这种笔记要求首先要把原文读通、
读懂，抓住重点，然后再把基本内容概括出来，力求文字简明扼要，目的是使自己在几分钟
之内就能回忆起书的基本内容。如是故事或小说等记人叙事的文体，就应该抓住它的重要情
节、人物形象、中心思想，用很简洁的文字予以概括；如是论说文体，可按论证的结构将论
点、论据记下来，主要观点力求不遗漏，对阐述、论证部分可以从略。刚开始学写整一本书
的提要，可以参考书前（或书后）的内容提要，也可以做提纲笔记，先练习编写文章的段落
提纲，从中找出规律性的东西来，时间一久便熟能生巧了。这对提高综合、归纳能力确实是
一种很好的训练。
例一：
《西游记》这部小说的提要： 《西游记》是明代吴承恩作的长篇小说。根据唐代名僧玄奘去天竺（今印度）取经这一
真实的历史事件，在民间传说和有关话剧本、杂剧基础上进行再创作而成。全书一百回。前
七回写孙悟空出世、远游求道、闯龙宫、搅冥府、大闹天宫；第八回至第十回，描写如来说
法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世，交待取经缘起；第十三回以后，转写孙悟空被迫皈依
佛教，保护唐僧降妖伏魔，化险为夷，安达西天。小说以唐僧取经的故事为线索，以神猴孙
悟空为主人公，将社会矛盾和自然力量幻化为一个五光十色的神奇世界，曲折地表现了劳动
人民蔑视封建统治，捣乱封建秩序，不畏强暴，战胜困难，同一切灾害和邪恶作坚决斗争的
精神。
例二：
《青春之歌》这部小说的提要： 小说主要描写在中国共产党的组织、领导下，北京一批青年爱国学生在“九〃一八”到
“一二〃九”这一历史时期中的斗争事迹。林道静是书中的主人公，她是一个要求进步、向
往革命又比较脆弱、耽于幻想的青年，但在如火如荼的斗争中，在卢嘉川、林红、江华等优
秀共产党员的教育、帮助下，经过痛苦的思想改造，终于由一个小资产阶级知识分子成长为
一名光荣的共产党员。全书围绕着林道静这个主要人物，还塑造了栩栩如生的青年群像。如
追求光明的许宁，文静幼稚的王晓燕，自私庸俗的余永泽，醉生梦死的白丽萍，还有无耻的
叛徒戴愉等，都颇有个性。小说通过这些人物，反映了抗日战争时期进步青年学生的苦闷、
彷徨、斗争、欢乐，也鞭挞了少数渣滓的卑鄙、无耻、可恶，再现了当时复杂的社会生活，
有着较强的社会意义和认识作用。
七、读书心得
读书一本书或一篇文章，经过认真的思索，参考有关的资料，联系社会实际或个人的思
想、学习、工作的实际，总会有一些见解、体会和心得，把这些体会或心得写下来，形成完
整独立的一篇文章，就是读书心得，也叫读后感。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理
或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书引起的对社会上
某些丑恶现象的抨击与批判。总之，读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的，与
上面介绍的各种形式相比，这是读书笔记中要求更高的一种笔记形式。 写好读书心得，是理解原文内容的有效方法，也是提高写作能力的好方法，写好读书心
得，需要了解其写作规律，注意其写作方法。
1．要认真阅读原文
读书心得顾名思义就是要先读后得，要有感而发。而“读”是“得”的前提，读者之“得”
则要建立在理解原文的基础上，建立在精读的基础上。
2．要介绍读物的概况 读书心得是读后之得，因何而“得”应讲清楚。这就要求在文章的开头首先介绍“读”
的内容, 就是概述读物的内容要点，或者主要的中心思想，或者直接引用原文的某些文字。然
后，再引出自己根据以上内容的感想。这可以说是写读书心得较为固定的格式。
3．必须观点鲜明
读书贵有新得，作文贵有新意。读书心得和原作之间的关系，从内容上说，必须紧密相
连；从观点上说，可以相同，也可以不同。如果你赞成某个作品的观点，可以在读书心得中
表示拥护、支持、称颂；如果不赞成它，则可以批评、论争、斥责、反对。无论褒或贬，都
要做到观点明确，立场鲜明；模棱两可，似是而非，就会使文章失去说服力和吸引力。 在处理原作和感想的关系时，应注意两个问题：一个是观点不同时，不要把原作的意思
扩大、缩小或断章取义，随便歪曲；另一个是观点相同时，不要以原作代替感想，把读书心
得变成原文内容的复述。
4．要重点突出篇四：《睿智人生》读书心得 踏实立人 务实立业 日前，读肖唐友先生的《睿智人生》一书，犹如酷暑饥渴之时痛饮凉水，不仅让人解闷，
而且使人清醒；又如初春立于旷野沐浴和煦杨柳风，不仅让人舒坦，而且催人奋进。正如封
面标明：献给渴望成功的人们，学人生智慧，悟人生道理，导人生航向。无疑，这是一部励
志书，更为关键的是，此书不泛泛而谈讲常理，而是娓娓道来分析事理。它不居高临下训导
人，而是润物无声滋养人。 全书共分为六大章节进行分别讲解，即知学、知志、知仁、知世、知业、知廉。这本书
以价值人生作为切入点，通过短文和小故事，生动向我们分析做人此道。学习是终身的职业，
因此我们要知学；志不立，不成事，因此我们要知志；学会做人，仁爱是根本，因此我们要
知仁；学习管理，先要学会管理自己，因此我们要知世；业在于培，重要务实，把握细节，
因此我们要知业；人不廉则耻，人不律则庸，因此我们要知廉。 面也是希望对方能认识自己。慢慢的，认识的同事多了，遇到问题还能请教他们，就算
不能直接解决也能帮助自己少走弯路。此外，公司也提供了很多大大小小的交流机会，比如
各类文体活动、知识竞赛等，只要积极参与，都可以扩大交际面。 立业的根本在于务实，大至战略，小至细节，成败皆在落实之中。书中一个小故事给我
印象深刻，松下幸之助年轻时曾做过搬运工，工作非常艰苦，但是他却把这项工作当作了解
工人、学习与工人相处、学习管理的途径，这为他以后走上管理岗位积累了丰富的经验。其
实，我们对待工作要树立为自己工作的思想，然后不断塑造自我，挑战自我，并坚定心中的
信念，才能向自己的目标靠近。这让我想起了自己在包装车间流水线工作的经历。同其他刚
走出校门的毕业生一样，当时的我也满怀憧憬、满心抱负地走进公司，从未想到此后一年的
时间里是作为储备人员在生产线上度过。在这一年里，有过希望，有过失望。在那段努力适
应车间工作的日子里，我勤勤恳恳，丝毫不敢懈怠，唯恐因为自己而影响班组的生产进度。
我笃定一个信念：不管我正在做的事多么微小，都是有价值的，都是在为以后的工作做准备。
有了这个信念，我不再为每天重复枯燥乏味的工作而苦闷，而是主动向班长请求轮岗实习，
在上瓶、验瓶、灯检、开箱、装箱、插格挡等岗位都做过。因为切实体会到了生产一线员工
的辛苦，因而也更尊重每一位同事，与他们相处得十分融洽，与有些同事还建立了深厚的感
情，在我最灰心的时候也是他们的热心关怀和鼓励支撑我坚持了下来。如今回首那段难忘的
时光，最大的收获是学会了务实。 如今的工作对我而言既有了更多锻炼的机会，也增加了许多挑战。我还是会继续坚持踏
实做人、务实工作的信念，向上级学习，向同事学习，向书本学习，更要向实践学习，从而
获得实实在在的成长。篇五：三上第2单元 --市中光明路 苏教版小学语文四年级上册 第二单元 风光无限美
一、单元教学目标
1. 音字的读法；以写好“犹、般”等左右结构的汉字为切入点，学会规范书写钢笔字；能
借助工具书或联系课文理解“心旷神怡、映衬”等词语的意思，积累表示色彩的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用“、“﹏”、“﹖”等符号做批注，记录读书
思考的收获与疑惑，尝试整体感知课文内容，引导学生逐步养成“不动笔墨，不读书”的好
习惯。
3.借助文本，学会运用“赏词析句，感悟色彩美；组合景物，想象意境美”的方法学习
写景散文，习得“抓景物特点，按一定顺序”写景的方法；能从字里行间中感悟作者对祖国
自然风光的喜爱与赞美之情，逐步提高学生审美情趣。
4.初识“先概括后具体”的构段方式，品悟拟人句、比喻句的精妙，能将各类游戏贯穿
于自主学习和合作探究之中，多维识背、积累优美语段，并运用习得的写法，进行说写训练，
积淀、内化语言素材，体验合作的喜悦。
5.推荐阅读散文《可爱的草塘》及童话类别的散文精品《杨柳风》，并运用学习的标记符
号做批注，记录自己的读书思考，能在读书笔记上摘抄积累好词佳句，实现学与用的完美结
合。 二、学情分析
三年级是小学阶段的过渡期，这个时期的小学生，思维方式开始转变，此时他们开始对
偏重喜爱的事物，从笼统的印象逐渐转为具体分析，而且自我评价的意识开始形成并逐步走
上客观，针对这一优势，我们依托学做预习笔记的方式，提升学生的自主与合作学习的能力。 因本组教材的主题是“风光无限美”, 属于写景类作品，而学生在一、二年级已学习过如
《夕阳真美》、《秋姑娘的信》等课文，对写景文章有了一定的感知能力，再加上三年级学生
的想象能力较强，所以采用了紧扣文本中的景物特点，进行组合想象，走进散文的意境，感
知美，学生很快进入情境, 感知文本，但借助表示色彩的词句赏析，深悟美，在具体的语言环
境中学习加深认识，形成能力, 这点对三年级的学生来说有一定难度，毕竟三年级学生的生活
实践能力还处于弱势，由此我们采取了反复诵读、识背的方法, 积累优美语段，并结 合实际, 运用习得的写景方法，实现读写一体化, 这样在反复锤炼中，内化语言，逐步实
现了三年级学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，从而提升学习的实效性。