作文开花的野草

篇一：野草开花

我的老家在西岩山脚下，有一处闲置的院落，每当空闲的时候，我就会回到老家，整理房间，打扫庭院，修剪树枝，拔掉野草，常常把庭院打扫得干干净净，寸草不生。

今年春天，由于学校里的事务繁忙，我回老家的次数少了，自然是满院狼藉，荒无人烟。

秋天的一个周末，我回到老家，发现庭院里，两只喜鹊在树枝上抖动着洁白的羽毛，长长的尾巴一翘一翘的，叽叽喳喳地叫个不停，艳阳高照，空气清新，野草破土而出，杂草丛生，绿绿的叶子，蓬蓬勃勃地伸展开来，几只花蝴蝶在野草丛中扇动着美丽的翅膀，翩翩起舞，充满了生机，郁郁葱葱，满院生香。

我沐浴着秋日暖阳，嗅着幽幽的香味，情不自禁地走近野草丛中，仔细一瞧，突然看见了一株野兰草开了花，我惊喜地叫了起来：“快来看呀！这里有一株漂亮的兰花！野草开花了！”老公和孩子连忙跑过来，我们都被这株兰花吸引住了，觉得这株兰花实在是太漂亮了，一株幽幽的兰草，瘦瘦长长的叶子，在头顶举起了五瓣紫红色的花朵，那些花朵的触角，在秋天里伸展开来，尽情地描绘着庭院里的精彩，风姿柔美，花容端庄，清新淡雅，像片片蝴蝶在飞，舞动着生命之奇葩，有一种灵动之美，飘洒着淡淡的清香，若有若无，时断时续，沁人心脾，一种美妙的快感侵袭了我，使我感到超脱，使我对人间的沧桑无动于衷，对人生的挫败泰然处之，心中充满了欢喜，产生了一种莫名的激动，仿佛听到了兰花开放的声音，浑身温暖。

兰花是美的化身，魅力无穷，姿态高雅，品质高洁，象征高尚的人格，有君子本色，深藏不露，往往扎根于深山老林，绽放在人迹罕至的深山幽谷之中，惟有气场相似的有心人，经过一番长途跋涉，才可将幽香沁入心腑，被誉为“花中君子”和“王者之香”。许多文人志士都酷爱兰花，战国的诗人屈原在《离骚》中，咏兰道：“幽兰生前庭，含薰待清风。”宋朝的曹组在《卜算子·兰》中写道：“蓄意闻时不肯香，香在无心处。”清朝的郑板桥打破了自家的兰花盆，将兰花种在了太湖石边，赋诗一首：“兰花本是山中草，还向山中种此花；尘世纷纷植盆盎，不如留与伴烟霞。”清朝的曹雪芹在《红楼梦》中描写妙玉“气质美如兰，才华馥比仙。”可见兰花之高雅，气度之非凡。

我禁不住心头的喜悦，上网搜索了这种兰草花的价格，才知道这是兰草花的一个稀有品种，花市上，这种兰草花一株能卖上万元，令我惊叹不已。

我想，我们做人要厚道，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，要有一颗善良的心，让野草开花，让柔弱的生命绽放美好。

篇二：给每一株野草开花的时间

古人云：“开卷有益。”作为新教师，红蕾教育文摘给了我很多有益又实用的东西。从教一年来，通过自己的亲身实践，加上大量的阅读教育故事，使我对小学教育有了更深刻的认识。

在红蕾教育文摘《责任与爱心》一文中读到这样一句话“用智慧撬动爱的杠杆”。我进行自我反思：工作一年来，我在工作岗位上热切的践行着“爱学生”，我想尽办法提高自己的教学设计水平，给大家扩充知识面，想让学生们都感受到我强大的“爱”。因为我爱他们，希望他们个个成才，所以我要求学生们在课堂上遵守纪律，认真听讲；为了将来成为国家的栋梁之材，要求他们必须每节课都能出色地掌握各项操作技能。因此，在课堂上认真听讲，操作技能掌握又快又熟练的学生，我就越看越喜欢。上课不认真听讲，总是交头接耳乱讲话的，我就对他着急上火，苦口婆心的一遍又一遍的“规劝”，看着孩子漠然的表情我甚至有种恨铁不成钢的心理。面对孩子们对我的万般“勤劳和关爱”熟视无睹，我痛苦万分。

前不久，在“老丛的博客上”上读了一则故事《给每一株野草开花的时间》。读完全篇，我为隐士没有发现腊兰而感到可惜；他也为自己没有耐心等待所谓的“杂草”开花，而是过于勤劳的清理野草而懊悔。可是勤劳难道是错误吗？在这篇文章中，隐士的勤劳似乎成了错误，勤劳成了不给野草开花的时间。这似乎就像我的课堂教学情景，我总是很勤快的发现班级的违纪动作，好则和风细雨般的劝导，差则暴风骤雨般的打压，这有错吗？那我们应该怎么做呢？给野草充分的时间？那花园会不会荒芜了？这样做最有可能产生的结局应该是庭院里野草疯长，庭院荒芜了，可是没有一株是腊兰，甚至连棵狗尾巴花都没有。我们如果还是吸取文中的“教训”，一直等着野草开出兰花来，是不是又有了一点守株待兔的感觉。

台湾著名作家张晓风曾写过一篇散文，题目是《今天，我交给你们一个孩子》，文中有这样一段话：“今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年 ……当我，一个母亲，把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴时，知识的传递者呀，你给他的会是什么呢 …….”

是啊，每一个孩子不正如一朵花朵吗？

日常，每当批改作业时，我们都希望孩子们能够整齐划一地答出标准答案；每当学校提出新的要求时，我们都地渴望孩子们人人都能做到；课堂上，我们都希望每个孩子老老实实的听我们讲课；课下，我们都希望他们像小绵羊一样乖乖活动；甚至每当站队时，我们也都苛刻地要求孩子们一动不动......

教师的希望固然是好的，可孩子们是性格迥异的个体，我们的要求很难实现。记得暑假大家去蒙牛工业园参观，看到在诺大的车间里几个技术人员使用先进的设备大批量的生产各种包装的牛奶产品。那些披了各色包装的牛奶整整齐齐排着队，安安静静顺着流水线到自己该去的地方……看到这个场景时，我突然觉得很恐怖，因为这让我联想到了学校，联想到了我的课堂。我也曾在我的课堂上要求孩子们不许动电脑、不许交流，挺直腰板、双手放好、安安静静听我讲课。现在想想我对孩子的要求和工人对牛奶的要求还有什么区别？教师还是不要把自己当做工人使用机器进行大批量生产，别让我们认为的“勤劳和关爱”扼杀了孩子们成长的空间。

正如田恒平所说：“教育必须遵循儿童的自然生长秩序，为儿童发展其固有的本性提供自由的环境；作为园丁的我们，则应视学生为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异、因材施教，使他们更好的适应和融入人类生活，学会做人。”

最后我想说：给每一株野草开花的时间，否则你怎会坚定地认为它就是一株永不开花的狗尾巴草；给每一株野草开花的时间，否则你怎能领略到从未嗅到的另类芬芳。

篇三：读《给每一株野草开花的时间》有感——给每个孩子成长的机会

《给每一株野草开花的时间》介绍的是一个很简单的生活故事：朋友去远方，将他家的庭院留给我看管。我偶然发现：一种貌不惊人的小草竟然开出了花儿，经过研究植物的专家鉴定，那竟然是兰花中的稀有品种——腊兰。可是，我那朋友，总是在腊兰开花之前匆匆地将它们当成野草解决掉，对于开花的景象，他根本没有机会欣赏到。难怪他感慨：我几乎毁掉了一种奇花啊。如果我能耐心等待……

是呀，生活中同样如此。我们每个人，不也就像大自然的万千植物：有国色天香的牡丹，有娇艳欲滴的玫瑰，有苍劲挺拔的松柏，但更多的，是那姿态各异但同样平凡的小草。其实，不管怎样普通，总会有自己的特色。更何况，很有可能就是那珍贵的“腊兰”呢！所以，千万不要盲目地拔掉那些还没有来得及开花的小草，请给它们证明自己的时间和展示的机会，哪怕是一株最最普通的“小草”。

作为教师，如果如这隐士一样，忽略甚至不识学生生命中最重要东西的成长，将其视为野草，恐怕学生就不会有腊兰这样幸运。生命中一些东西一旦错过了它的发展期，就如同腊兰的根被拔除一样，难以再在个体身上长成。我们总希望我们的教育能产生最大的效率，却往往没有足够的耐心去等待，所以就总是在不知不觉中错过了那些还没来得及开花的小草，没有给予他们开花结果证明自己价值的时间。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到更多人生的“腊兰”。每个学生的接受能力和处理能力肯定不相同，这就导致班级中必定会出现所谓的后进生，这也是困扰我们的难题。但读了上面的故事，或许我们该梳理一下我们的急躁情绪，对后进生必须予以关怀，安慰，寻找适当时机给予鼓励。给他一个平等、温暖、进步的机会。因为此刻如果学生压力过大，从而一蹶不振，会丧失学习兴趣或生活信心，更有甚者，会产生严重的心理疾病。学生在校，不但是要学习文化知识，更要学会做人。

有一位乡村女教师.她叫李灵,一切都从数数开始,从零开始,从山村开始.她既是老师,又是一个推着自行车收废纸,卖废纸补贴学校运转的女校长.她坚信每朵鲜花都有盛开的理由,即便是留守儿童,也应正常上学,长大成人.就这样,在她本可以开花的年纪里,她却成了孩子们的泥土,帮助一颗颗种子发芽,成长……孩子们的茁壮成长回报了李灵的汗水.她的生命之花开在了几米见方的破旧课堂上,开在了渴望学习的留守儿童的人生起点上.她可以骄傲地说:每朵鲜花都有盛开的理由,尽管培育它的不是肥沃的土地.看到这些，我相信只要给每个孩子成长的机会，野草总有开花的时间。我希望我的学生，不要再为自己的成绩落后而自卑，因为我看到他们可以在运动赛场上奋勇拼搏；我希望我的学生，不再为自己不如别人而烦恼，因为我看到他们每个人身上的闪光点……我把我的学生都比作小草，我希望给我的学生更多的关注和鼓励，给这些小草足够的时间，让他们发芽，打苞，最后开出一朵朵馨香四溢的花。

有首歌这样唱：没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼……瞧，小草也很快乐。每一棵“小草”，只要不断努力，不断进步，就会在满怀期待中“开”出最特别的花朵，绽放出生命的芬芳！就像故事《给每一棵草开花的时间》中的腊兰，新鲜而美丽……

篇四：给每一株野草开花的时间

曾经听说过这样一个故事，一位隐士住在山中，每年春天一到，他就迫不及待地将台阶上的刚探出头的野草全部清理掉了。某天隐士决定出远门，一位朋友帮他看守庭院，朋友从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。

　暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，朋友采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是腊兰，兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它。”当那位隐士知道这个结果时，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它它刚发芽就被我迫不及待地拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

是的，我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？

今天，我收到了小宁的信。他在信中提到：“老师，如果没有你的关心，我还是那个捣蛋大王。你给我的关心和鼓励，我一直记在心里。我一直很努力的学习，在刚结束的期中考中，我考取了全级第7名的好成绩。”端正干整的书写，将我的思绪拉到了四年前。

在那个我带了六年的班里，小宁就像是一棵野草，横枝乱丫很不协调地出在六(3)班这个和谐的班集体里。小宁爸爸很早便去世，在靠体力活过日子的农村人眼里，看不起这个缺少了“顶梁柱”的单亲家庭。小宁也觉得多多少少有点抬不起头，认为学习得如何，也不能改变村里人的看法，于是破罐子破摔，什么事情都由着性子来。班里的家长们对他有意见，说他又脏又不讲文明；老师们也说这孩子捣蛋，不如劝他转学算了。

这些年来，我与小宁的谈心多得数之不清，但我很少跟小宁提及他的爸爸，一来是我觉得他好像并不愿意别人知道这事，二来我也不愿提起怕他伤心。直到五年级下学期，我觉得小宁长大了，可以尝试跟他好好谈谈。我把小宁请到我的宿舍，这让小宁有点受宠若惊。因为我们镇里有个习俗，没有生孩子的人不许那些单亲孩子进家门，说是会带来厄运。我感觉小宁是倒吸了一口气，才敢提起脚踏进我的家门。我让他坐下，给他端来水果，他惊讶地看着我。我知道他在想什么，但我故意问他，想什么了？壮着胆子对我说：“为什么老师你愿意请我到你的家里？他们说单亲的孩子…”“老师可不这样认为，只要是努力学习，争取进步的孩子，老师都乐意把他请到家里来作客。”小宁听了我的话，还是不放心：“但是，村里的人说….”我不等他说完：“村里的人怎么看并不重要，重点是你怎么做。我知道，他们看不起你。但你就愿意这样让他们看不起吗？”这次到我倒吸一口气，壮着胆往下说：“知道你的爸爸什么死的吗？”“癌症。”小丁的眼刹那间红了。我有点不忍心，但还是说下去了：“为什么会得癌症？他长年累月起早摸黑地工作，积劳成疾啊。”小宁愣了一下，哗一声哭了出来。“孩子，村里的人看不起你，你就偏要活得像模像样让他们看看，你更加要争一口气啊。”我摸着他的头着：“另外，你妈妈一个人，五十多岁又要赚钱养育你又要照顾爷爷奶奶，爸爸是她妈妈是她，儿子媳妇是她，她也累啊！她图个什么啊？不就是儿子有点出色。”小宁终于抬起头来看我：“老师，我知道，我都知道…你相信我，我会好好学的。”我知道，今天我戳到这个孩子的最疼处了，“老师今天特意跟你提这些事，是因为老师觉得你长大了，六年级啦，十多岁的孩子是时候为家里分担一些责任了。”那天，我还跟小宁谈了许多人生上的事，其实，我不知道他听懂了没有。倒是我看着他离开我家门口的背影时，眼泪忍不住流下来。

后来，小宁就变了一个样，他的语文课上得特别认真，各科的学习也慢慢跟上来。放学后，他还主动做饭，妈妈说那是他出生以为第一次帮忙做家务。是的，他承担起人生的责任，真真正正地做一个顶天立地的男子汉。之后的日子，他拼足劲头学习，在六年级第一学期期末考中，考得了三科平均分93分的好成绩，毕业考的时候，他以优异的成绩考到了市里的私立中学。

作为教师，我们总希望我们的教育能产生最大的效率，却往往没有足够的耐心去等待，所以就总是在不知不觉中错过了那些还没来得及开花的小草，没有给予他们开花结果证明自己价值的时间。我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到更多人生的“腊兰”。

篇五：等待每一株野草开花

今天，教学《绿色蝈蝈》。导入是猜读：你想了解哪些“绿色蝈蝈”的知识？学生很活跃，似乎每位同学都有问题，归纳起来，基本上就是课文中的几个知识点：蝈蝈的叫声特点、外形特征、生活习性等。

让学生带着猜读问题默读课文，然后交流讨论。坐在最前边的一位学生举起了手。万洪权，期中考试语文考了17分，刚开学几乎天天不写作业、不听讲，但也不吵闹，只是常回头东张西望。管教之下，作业会完成了，课本上也能见到几点笔记了，我把下课玲响而老师还没讲完课时关喇叭的任务交给了他。开始一二天总也不记得，后来非常尽责，后来我把整理讲台的任务又交给了他，也非常自觉。前天，上课铃一响，班长胡晓晓就扯开了亮嗓门“全班同学上位，拿出语文书。余白羽上来带读！”喊了几遍，教室里依然乱哄哄，我听见万洪权对胡晓晓说“下位管，别尽在台上嚷。”我点点头，建议班长接受建议。

我点了万洪权回答问题，他挑了“蝈蝈的外形特征”回答。朗读第四段的答案，他读的声音很小，有点犹豫，但完全正确。我建议全班同学给予掌声鼓励，然后建议课代表奖给他一个作业本。万洪权腼腆地笑了。

笑容里，一株野草正在含苞。

篇六：一茎野草花

　　吃过晚餐，我带着英语书在花园中背单词。

　　一阵沁人心脾的芬芳扑鼻而来。

　　我沿着小径漫无目的地走着。

　　微风拂过，几丝淡淡的清香扑鼻而来。我顺着香味寻去。

　　在那几乎被人遗忘的墙角处，我看见了一茎野草花。浅蓝色的花瓣，鹅黄色的花蕊。

　　那野草花，虽不及莲花清高，不及梅花勇敢，也不及兰花矜持，但也不能阻挡它展现自己的魅力。

　　我蹲下来细看。

　　这茎含苞欲放的野草花的茎，被人掐了一大圈，但它仍笔直地立在那儿！

　　谁会知道它的花苞要在风雨的侵蚀中经过多大的努力，才能带上开放？看那细嫩的花茎，谁又能相信它能哺育出美丽的花儿来呢？

　　我站了起来，感叹：“豁！这就是生命的力量！”

　　我看见，那野草花，开了。它就那样地轻盈地展开自己的双臂，拥抱着看似美好的世界，如同超凡脱俗的精灵，不含一丝一毫的杂念……

　　那天下午，阵雨过后，我重返到那片土地。那花已经被风雨摧毁……我豁然道，“生命，不过如此。”

　　哦，不对。闭上眼，哪怕风雨过后，却依然有那花儿残存的幽香！

篇七：野草也会开花

　　那些有着卑心理的男孩和女孩子们，请记住：无论之前有多么卑微、毫不起眼的野草，只要自己不懈努力，到最后，它们总会开出最美丽的花朵，总会成为人人羡慕的成功者！

　下晚自习后，还是和往常一样，一个人孤独的行走在漆黑的大街上。偶尔听到后面有人说话的声音，撇过头去，看到的，是成群结队的女孩，以及她们隐隐约约，却灿烂如花的笑脸。然后，突然觉得很感伤。因为，我，是形单影只的一个人。　

这和我孤僻跋涉的古怪性格有关，我是知道的。自从3年前从老家转到这里的小学来读后，我渐渐的就变得不爱说话了，同学们也因此冷落了我。谁愿意和一个整天闷着一张脸，不给任何人好脸色看的怪女孩做朋友呢？　

　然而我都从不关心这些。我想，我本来就和他们不是一个层次社会的人。我自卑，因为我来自农村。我不属于这里，不属于这个喧闹繁华的城市。　

　每天一下课，看到那些有钱的同学从小吃店里抱回来一大袋一大袋的薯条，分给周围的同学吃时，我便觉得很好笑似的，苦笑着摇了摇头，把头倔强的转到另一边去。　

我家也不算很穷，父母每个星期给我们的钱已经很多了，可我还是不像其他同学那样，心安理得的享用着父母辛苦赚来的血汗钱。当然，我在这里说的这些，并不是想夸耀自己多么的节俭、批评别人的不对。相反的，我还非常败家。我是个记性很差的人，而且学习成绩也不是很好。　

　记得一次，已经是深夜了，因为即将面临小升初考试，每天晚上我都要做一大堆老师布置的重点题。遇到不会做的题目，加之又有点疲倦了，理所当然的，心情就会