初二政治我们享有广泛的权利教案
§1.2 我们享有广泛的权利
一、适用范围：
八年级、政治学科、人教版。
二、教学内容概述：
本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。
第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时）
第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时）
三、学习目标：
知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
四、重难点分析：
（1）公民权利是广泛而平等的；（2）公民应该正确行使权利。
五、学情分析：
本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。
六、教学方法：
活动法、案例法、陶冶法、演示法。
七、学习活动过程：
导入：
活动设计：今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜，一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。（学生阅读）
设计意图：通过田甜的可爱形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。
田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？
（创设情景，通过互动，引导学生列举田甜所享有的权利。）
除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？
（通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空间地去思考田甜还可以享有的其他权利。）
1、宪法确认公民的基公民的基本权利：展示宪法读本
（形象直观地展示公民的基本权利，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。）
2、正确行使权利：
法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？
（分组讨论，并把讨论的结果写下来。）
设计活动：《大家来闯关》
第一关：《手机》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？
第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待杨某的行为？
第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？
第四关：《误判之后》提出问题：
（通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。）
利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最终领悟并认同以下观点：
（1）、行使个人权利时要尊重他人权利。
（2）、行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。
（3）、要在法律允许的范围内行使权利。
（4）、要以合法的方式行使权利。
3、小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？
法律赋予我们广泛的权利，要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，如果我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？教师：权利之舟
（通过生动的描述，形象的比喻，让学生深刻认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。）
4、践行活动
（你评我说）教师提供多个案例，学生分析案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。
通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。
5、课外拓展
教师提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使（权利的行为，如果有，今后该怎样努力？
由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美好的明天。
通过活动，引导学生反思自己的日常行为，实现学生的自我教育。帮助学生活化课堂知识，并最终树立正确的权利观念，从而起到防微杜渐的警示作用。
课堂小结：向学生讲明本次活动的目的、方式、程序；以小组为单位将有关材料呈现出来，各小组在材料的内容和呈现方式上进行评比。
八、板书设计：
九、所需材料及资源：
第一关：《手机》。阅览室里，一学生手机响起，如何做：（1）大声接听；
（2）小声接听；（3）关机不接；（4）走出阅览室，小声接听。如果是你，你会选择哪种方式？
第二关：《如此选择》。“非典”时期，商人杨某用手机散布谣言，并利用旧纱布制成防治“非典”的专用医疗口罩出售，提高有关防治“非典”的医用器械的价格。你怎么看待杨某的行为？
第三关：《论坛是与非》。奥运会上，刘翔夺冠，女足失利，小刚等奥运迷在互联网上对女足教练张海涛肆意辱骂，对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱，指名道姓进行人身攻击。小刚的做法可取吗？
（知识延伸）随着科技的发展，网络已悄悄地走进我们的生活。尽管网络空间是虚拟的，但通过网络折射出来的人的行为却是真实的。利用互联网侮辱他人或捏造事实诽谤他人，侵犯他人合法权益，也要承担法律责任。
第四关：《误判之后》。奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国队和金牌失之交臂。小刚等一些奥运迷义愤填膺，准备联络班里的同学上街游行，以示抗议。
小刚行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？
学生活动：你评我说。
1.“非典”期间，小强家被“医学观察”，于是，小强通过“空中课堂” 在家学习，从不随意出门。
2.为预防“非典”，我市规定网吧等营业性活动场所停止营业。但是，个别网吧业主却继续营业。个别学生也通宵达旦地在网吧上网。他们都说：“这是我的权利。”
十、教学评价、反馈：
教学理念：
（1）、评价活动要紧紧围绕本课教学目标进行，认真审核该目标完成情况，要课内外结合，并师生合力完成，具体包括对每位学生参与活动的评价，对问题认识的评价，对知识掌握的评价，以及对是否增强了正确行使权利的观念和依法维护权利的能力的评价。
（2）、依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。
（3）作业：《学习与探索》相关习题
十一、改进意见和建议：
上课结束后，教师在此处描述教案执行后的感想、修改意见和建