略谈小学语文教育名家宋运来课堂教学的魅力
略谈小学语文教育名家宋运来课堂教学的魅力
2015年9月25日，“中国教育梦—全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩研讨活动”在滨州莲华学院举行。宋运来、魏星、张学伟、韩兴娥等六位全国著名特级教师现场做课。我有幸参加了本次培训活动。这六位特级教师对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动、风趣幽默无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。我从中感受到上课原来可以有如此美妙的享受。 宋运来老师，长期致力于“张力语文”研究，是国内“儿童漫画作文教学”的首创者与实践者。宋老师多年研究作文教学，遵循童趣、童真的原则，使“童漫作文”、儿童绘本彰显独特的魅力与生命的华彩。宋老师把儿童漫画引入作文教学中来，并形成了一种教育教学范式。
宋运来老师执教了一节习作课——《新乌鸦喝水》，上课伊始他通过“你喜欢什么故事”的话题训练学生表达能力。然后出示图片让学生尽情想象如今的四只乌鸦会如何解决喝水的问题，并进行创作。教学中宋老师语言幽默、善于引导，充满智慧和风趣幽默的课堂给听课老师留下了很深的印象。
宋老师在他的报告中指出，习作要让学生学会说话，学会写作，能说会道，顺意写作。 他认为习作课要在操作上
形成“放手观察—大胆习作—点拨欣赏—修改提高”的教学模式。他的儿童漫画作文从培养学生的兴趣出发，不仅让学生轻松作文，写下真实的内容，而且它变枯燥乏味的作文为有兴趣地主动写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力，使小学作文教学驶入了“快车道”。
宋老师特别注意在作文教学中，关注学生表达的欲望。要允许学生不会写的字用符号代替，允许学生写错别字，允许学生在作文本上随意修改。学生初始写作不管写什么、写多少、字写得对不对，作为语文教师都要用赏识的目光看待儿童的作文。而在习作的讲评过程中，教师更不能“鸡蛋里找骨头”，而要“骨头里找肉，一旦有肉，就要把它变成排骨”，尤其要处处呵护童心，毫不吝啬对学生的赞扬。 总之，通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与他们的差距。让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。更加明确了未来的路该怎么走。只有激情和对工作的热情是远远不够的，自己需要学的东西太多太多。我想今后我会从语文教学的学科特点出发，践行践思，立足课堂教学实践，坚持以学生为本，讲求课堂的有效性和实效性，将课堂真正的还给学生。
2015.10.8