建筑装饰工程技术专业课程设置的研究
建筑装饰工程技术专业课程设置的研究
摘要：传统学科型课程模式存在课程内容与职业实践相脱节的现象，难以彰显职业教育的“职业性”特色，建筑装饰工程技术专业课程注重引入行业标准，深化校企合作，课程设置凸显高职教育本质。构建基于工作过程的实践性教学组织，调整师资培养模式，扩大 “双师型”教师队伍，构建学校+企业的课程评价体制。
关键词：课程设置；校企合作；实践性教学
建筑行业是国民经济的主要支柱产业，随着国家经济的持续发展，基本建设的规模不断扩大，建筑装饰的需求也越来越高，因此对从业人员的素质也提出了更高的要求。作为以高技能人才培养为主要任务的高职院校必须结合社会需求重新考量办学思路，有效地将市场需求转化为高职教育发展的需求。
传统建筑装饰工程技术专业课程设置的弊端
传统高职教育课程设置滞后于就业市场的需要
建筑业及建筑装饰行业不断出现的新思潮、新技术、新材料等变化要求从业人员能够迅速适应这些变化，表明市场需求是一种动态的发展趋势，高职院校应该以就业为导向，先于就业市场认识到专业课程设置对于学生就业的影响，培养学生的职业能力及职业岗位群能力，实现零距离上岗，实现学生能力可持续性发展。传统学科型课程模式存在课程内容与职业实践相脱节的现象，符合技能型职业人才成长的课程体系未能形成，难以彰显职业教育的“职业性”特色；同时，传统学科型课程模式不能适应职业学校的学生特点，使学生失去学习的兴趣和积极性。
传统高职课程设置难以适应人才培养目标
建筑装饰工程技术以培养新世纪建筑工程应用型人才为目标，传统的课程设置没有紧紧围绕以就业为导向，以能力为本位的指导思想，在办学过程中，忽视了课程设置中“实际、实用、实践”的原则，在培养“什么样的人”的问题上认识不足，造成课程设置与人才培养目标的脱节，没有突出“职业性”和技术的“应用性”。
传统高职课程设置中实践教学环节严重不足
以往的课程设置在教学内容上存在“繁、难、偏、旧”的问题，缺乏与现代行业标准与科技发展进步的融合，难以将新知识、新经验补充整合，过多地关注理论教学、课堂教学，忽视学生的动手实践能力的培养，造成学生毕业后适应工作岗位需求的过程长，实际操作能力低的明显弊端。其次，相关学科内容有机融合程度不足，课程内容安排不合理，没有充分利用实习实训条件，造成资源和人力的浪费。