教案检查总结(3)
2014—2015学年度第一学期期末教案检查总结
为全面促进、规范学校的教学工作,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,根据教导处工作安排,第二十周对66位任课教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结如下:
一、优点:
1、教案质量与期中教案检查相比普遍较好,绝大多数老师能根据学科教材和所代班级实际,认真制定教学进度及教学设计,如语文组老师教案数量多、质量较好。
2、每个课时教案突出了“三维”目标,渗透了新课程理念,面向全体学生,积极倡导自主、合作、探究式的教学模式,教学设计过程清晰、有条理,关注学生技能的训练和培养。
3、绝大部分老师的教案内容详细规范、项目填写齐全、重难点突出,备写认真、工整,还体现了学习方法、课后小结具有实效性、学习形式多样性的特点。
4、大部分教师都有教学反思,对自己的教案及授课有合理、客观的评价。在反思中,做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了再设计,真正达到了反思的效果。
5、教案大部分是详案,尤其是新分配的年轻教师的教案。教学过程设计有序,步骤安排较科学、合理,呈现方式符合教学内容和学生实际,大部分教师教案有旁注(课中反思),用不同颜色字体标明过程或重难点,醒目,有条理,实用性强。
二、不足:
1、有个别教师教学进度表项目不全,不科学,有的无时间周次,有的无单元内容、实授节数,更无出入原因。国庆长假、期中考试、期末考试未标明,教学进度表无教研组长签审。
2、有些教案的教学进度表中有课时安排,但教案中未体现出。还有些教案的上课进度与实际进度不一致,大多数人未标明出入原因。
3、还有部分教师备课量不足,只是提纲式备课,书写较乱,前后课(节)之间空白页多,有的甚至多达两页以上,备课过程简单,设计粗劣,既无质量又无数量。教案流于形式,是为了应付检查。个别教师备课敷衍了事,备课前面认真,后面教学过程潦草。还有个别教师照抄教学参考书,没有个人备课痕迹,甚
至出了多媒体课件的教案,有的老师缺乏对教材的研究,缺乏对教学内容呈现及呈现形式的研究,教案只是将教学参考上的照抄。个别教师教案未跟上进度。
4、许多活动课(如:资料讲解、试卷讲解)无教案内容。教学反思有一定的量,但只停留在应付检查上,过于形式化,过于简单,不客观,不全面,针对性不强,总结不切合学生实际,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
5、大多教师备课不备学生,对学生的基础和学情不了解,实用性不强,教学设计中问题设计无趣味性,不能引发学生思考,师生互动不够多,不够具体。部分教师对例习题的处理缺乏不同的方法预设或分析,对注重学生解决问题策略的多样化体现得较少。
三、几点建议:
1、各教研组应集体调研、培训,确立科学合理的备课模式。
2、备课一定要按课时备,加强教案实用性。同时,教案要备学生,要研究学情,有针对性备课,教案能有效利用在课堂上,为上好课服务。
3、要及时总结,写出有针对性的反思,提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好,做到课前、课中、课后的备课,不断完善充实教案,课后总结要起到反思——调整——改进的作用。
4、对教案本的改进,下学期学校将采用活页教案形式。
教导处
2015.1.12