政治理论书面测试题

浙江师范大学2012年在职人员攻读硕士学位研究生招生

政治理论书面测试题答卷

姓名：洪新丹 准考证号：[**************]

报考类别：职教硕士 学科领域：职业技术教育学

三、十八大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”根据教育心理学的相关理论，谈谈您的学习体会。

这一重要论断对学生思想政治教育具有重大指导意义。“人文关怀”是以人的价值为中心，展开对人的生存状况、人的尊严等基本需求和对人的情感、思想等内心感受的关注。“心理疏导” 从思想政治工作角度来理解，这应该是对它内涵的一种延伸，就是通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变心理问题人群的认知、信念、情感、态度和行为等，达到降低、解除不良心理状态和清除思想障碍的目的。在职业学校要加强和改进学生思想政治教育，必须认真贯彻人文关怀和心理疏导这一理念。

具体体现在在学校教学中，对学生的世界观、人生观、价值观进行引导和管理是一项极其复杂和政策性很强的工作，切不可搞“一刀切”，盲目处理、激化问题。在此结合教育心理学人本主义教育观，谈谈如何增强职业学校思想政治教学的实效性。

首先要加强人文关怀，关心学生的学习、工作和生活，尽最大限度地满足他们的心理需求，增强他们的归属感。人本主义心理学的核心是强调学习过程中人的因素。基本原则是必须尊重学习者，必须把学习者视为学习活动的主体，必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观，必须相信任何正常的学习者都能自己教育自己发展自己的潜能，最终达到自我实现。因此在课堂教学中既要课堂规范，也要体现人文关怀。教师作为组织者，首要任务是要营造一个和谐的课堂氛围，创设能吸引学生主动参与

的教育环境。转变教师角色，学会用商量、协商的语气引导学生反思自己的行为，并尊重学生们的个性化选择，把自己当作学生最可信赖的朋友和知己。少一些阻止和训斥，多一些引导和疏通，使学生从他律走向自律。有了这样“以人为本”的课堂规范，那么学生一定能更健康、更主动地发展。

第二转变教学方式，拓宽学生视野。

人本主义教育观提出以学生为中心的自由学习原则。即是指教师在安排学习活动时让学生自由选择，决定他们的方向，去探索发现结果，教师只是从旁协助。只有自动自发的学习活动，才会使学生全心投入，发现问题、思考问题和寻求答案；只有这样才会启发学生心智，提升求知能力。

充分调动学生的兴趣，将理论同实践结合，使教学内容变抽象为具体，变深奥为易懂，这样才能体现政治课的时效性、真实性、形式活的特点。拓宽学生的视野，提高学生的综合理解能力。

第三 要加强世界观、人生观、教学基本理论这三个层次的认知教育，培养学生正确的价值观，理性、科学地处理生活、学习中遇到的问题。对任何一个人来说，信心很重要，著名心理学家威廉詹姆斯说过，世界由两类人组成，一类是意志坚强的人，另一尖是意志薄弱的人，后者面临困难挫折时，总是逃避畏缩不前。在教学过程中，经常听到学生说自己这也不行，那也不行，这是一种消极自卑的自我暗示。作为教者，我们不仅要教给学生知识，还要教给学生保持一种良好的心态，既“我行”、“我能行”，帮助学生恰到好处地进行自我暗示，在学生的心田播上自信的种子。只要我们用心去引导，激发他们的潜能，使其能勇敢的面对挫折，增强心理素质。

同时作为学校还可以开设如大学生心理健康、人际关系心理学等公共课程，建立心理咨询室，并将其纳入到思想政治课程教学体系中，变堵为疏，用科学知识引导学生。对帮助学生健康成长，了解心理知识，培养心理健康，增强心理能力，促进学生身心和谐发展，具有重大的现实意义。对于加强学校德育工作的实效性，是任何别的课程不可替代的。

心理咨询作为指导帮助学生健康成长、排除心理障碍的必要手段，在高校思想政治工作中的作用举足轻重，心理咨询机构应该遍及高校校园。心理咨询通过开展各种

形式心理教育、团体心理训练活动、咨询服务、心理治疗等，加强学生对集体的情感适应、责任心，树立在人际交往和竞争环境中的自信心，培养专业兴趣，正确地审视自己，客观地评价他人，提高学生的自我意识能力和自律能力。实施积极的心理治疗与咨询，医学心理学研究表明，心理问题是由长期的精神紧张压力、反复的心理刺激及复杂的恶劣情绪逐渐影响而形成的，如果得不到及时疏导和化解，日积月累，就会造成心理障碍、心理失控甚至心理危机。没有心理健康就没有人的身心和谐。

随着学校在学生心理管理方面的引进、深入和普及，它在案件防控中所起的作用将越来越大，所取得的效果也会越来越明显，在帮助学生的个人塑造健康心理的同时，实则，从而更有效的推动。积极探索“人文关怀”与“心理疏导”的新机制。

建立健全学校校园舆情汇集和反映机制，加强对学生心态的监测、评估和预警，完善社会心态疏导、调适与平衡工作体系，促进大学生情绪交流渠道畅通，避免不良心态积累恶变，引导大学生心态良性变化，帮助大学生在潜移默化中达到心理和谐。加大心理卫生投入，健全校园心理咨询网络，把人文关怀和心理疏导贯穿、渗透、体现于学校各级各部门的思想政治工作、校园舆论引导、志愿者服务、心理医疗、家庭教育等各个方面。

当然，要真正确立起以人为本的思想政治教育绝非易事，既要各级教育机构和思想政治教育工作者的参与，也有待于教育体制和观念的更彻底的改革，有待于各种社会条件的进一步成熟。