参与尊重与理解学生1
尊重与理解学生
-----彭阳县职业中学心理健康教育
中等职业学校学生心理健康教育是学校德
育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增
强德育工作实效性、针对性的重要举措。本校学
生的年龄大多在 15—18 岁之间，正处于身心发
展的重要时期。他们带着憧憬跨入 21 世纪，但
社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。他们有的人由于兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素所致，学习成绩欠佳，中考失意，产生自卑，社会偏见和竞争压力，心理健康表现令人担忧。归纳起来主要有1、自卑感2、逆反心理3、虚荣心理4、冷漠烦躁5、厌学逃学6、早恋
针对学生的这些特异心理，本校在心理健康教育上采取以下应对策略：
1、开设心理健康教育课程
根据德育大纲，学校入学一年级即开设心理健康教育课，周课时1节。该课程面向全体学生，以课堂教学、专题讲座和自学相结合，以导读目标和案例为切入点，进行心理健康知识普及和心理辅导，通过系统的学习，让学生保持健康积极的心态，正确面对社会、面对人生。
2、成立心理咨询室，开展心理辅导与咨询工作
学校成立心理咨询室，心理健康教育工作由学校妇委会主任负责，班主任和专兼职心理健康教育教师为骨干，全体教师共同参与。一方面，能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；另一方面，可以提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。
3、关注特殊群体学生
学校由于其学生的构成比较特殊，导致管理难度很大。学校特别关注特殊群体学生教育教学，针对他们各自的特性因人施教：成年学生采取特殊政策，建议其不住校，不住公共宿舍，但在校学习期间要和“学妹学弟”一视同仁；女生主要从“自尊、自爱、自信、自强”上进行系统教育；特困学生通过给予各类助学金解决其在经济上的困难，通过军训充分发挥军人纪律严明的优势，在班级中培养他们的管理能力。
4、以活动为载体，体验“成功”的喜悦，重塑学生性格
人们都有获得成功、避免失败的需要。学生取得成功，可以得到家长、教师的肯定、赞许，提高自己的自尊心。因此，我们采取了多种活动形式让学生体会到成功的喜悦，重塑良好性格,如：感恩、文明礼仪、诚信、行为规范、弘扬和培育民族精神、安全、禁毒、普法宣传等;一年一度的专业技能大赛;每学期一次内容丰富的文体周活动等这些大型活动的开展，让学生找回了自信和自尊，享受到成功的喜悦，培养了他们的集体主义精神，增强了综合素质。
5、在实习实训中渗透心理健康教育
学生对专业课尤其是专业实训课有浓厚的兴趣。因此，学校以此为教育的契机和突破口，鼓励他们从初中的挫败中走出来，开始新的生活和学习。我们在实习实训中强调学生要接触社会、体验职业，引导学生进行职业心理调适，帮助学生巩固和强化积极的情感体验，克服不利于将来就业的心理倾向，正确对待职业选择和职业的变化发展，了解职业的社会意义和价值，培养职业兴趣、爱岗敬业精神和良好的职业心理素质，从而适应以后的职业需要。
6、建立学校与家庭联系沟通机制
学校95%以上的学生住校，于是建立家校联系沟通机制就是心理健康教育工作必不可少的重要内容。以我校近几年来的做法来说，每
年举行的家长座谈会2次以上，班级有关座谈会根据实际开展多次，与个别家长座谈的就更多。把学生在校的荣誉告诉家长，让家长和孩子一起分享成功的喜悦，感受孩子进步的快乐，共同鼓励孩子继续努力。学生违反了学校的纪律（程度较为严重）也要告知家长，让家长配合学校共同教育学生。
总之，尊重与理解学生是本校提高学生心理健康教育水平，改善学生心理健康状况的原则，只有这样才能做到专业技能知识与心理健康教育相辅相成，才能达到为国家、社会培养高素质综合人才的目标。