如何培养六年级学生的倾听能力
如何培养六年级学生的倾听能力？
倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听，可以提高学习效率。有位名人曾形象地比喻说：“注意是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。”小孩子如同白纸，你希望他成为什么样子，他便很有可能成为什么样子。可我们老师往往只注意知识的传授，忽视了学习习惯的培养，以至小学生养成了不良的倾听习惯。那么，课堂上我们要注意哪些倾听习惯的培养呢？
一、 注视讲话者的习惯
在课堂上，倾听别人讲话时眼睛要注视着对方，因为这样便于集中注意力，听明白讲话内容，同时也是对讲话者的尊重。在学习过程中，大部分学习成绩好的学生，都非常专注于倾听，眼睛一刻也不离开讲话者，因此，倾听时注视讲话者是首先要养成的习惯。
二、 边听边思考的习惯。
注视听者是为听明白讲话者说的话，以便听明白。这就要求倾听者一边听，一边思考。思考对方的话是否正确，说理是否有据，叙事是否合理，说理是否恰当、准确，思考自己是否从中学到了东西。
三、文明反馈的习惯
倾听既然是一个互动的过程，那么倾听完后，无论是教师还是学生都要文明的反馈自己的观点，当别人的观点与自己的观点不相符时，要敢于说出自己的观点，以便大家共同探讨。
那么，怎样培养学生养成良好的倾听习惯呢?
首先，要营造一个适合倾听的环境，我们知道，没有一个安静的客观环境和
一个平和无压力的心理环境，倾听便不能顺利地进行。而这种倾听环境的营造主要靠老师，老师是倾听环境的营造着。课堂上老师一方面要求学生注意听讲，不做小动作，不交头接耳，一方面还要对没按要求倾听的学生的行为予以纠正。同时，还可要求同学之间互相提醒，时刻养成认真倾听的好习惯。
其次，教给学生良好的倾听方法。倾听方法的要点是：坐、观、点。“坐”即坐姿，是倾听的基础。课堂上老师要告诉学生臀部坐正，两腿自然放在桌下，两臂自然放在桌上。特别是低年级学生，更要按此要求做到位。“观”是倾听的保证。即当别人讲话时听者要注意地看着对方，这样做对于锻炼倾听注意力不集中的小学生很有帮助。“点”是关键，即学生在倾听时，在思考的基础上善于把对方的内容归纳成要点，整理成有条有理的内容，这样可以提高倾听的效果，训练倾听的能力。
再者，要多采用表扬、鼓励的方法激励学生倾听。在倾听习惯的培养中，教师不要吝啬你的赞扬，要多采用表扬、鼓励的方法激励学生倾听。要让学生不断地体会到成功的喜悦。比如，“你听的最认真了！”“你听的真仔细呀！”一句赞扬，一个微笑，却能收到显著的效果。
最后，在教学中我们还要给学生营造一种学生喜爱的、宽松的、活泼的课堂，采用多种教育教学方法激发学生的学习兴趣，让学生乐意倾听，学会倾听，使我们的课堂教学更生动、更精彩、更有效。
任何习惯的养成都有一个过程，小学生倾听习惯的培养也是如此，这就要求我们要长期训练，长久坚持，学生的倾听习惯及各种学习品质才一定会大有长进。